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文题呈现
生活中，总会发生一些出乎我们预料的事情，有时甚至让我们措手不及。你是否有过“意外”的经历，或者，你亲眼看到“意外”发生在你的身边……请你以“意外”为题写一篇作文，要求不少于600字。
务考策略
文章贵曲忌直，平铺直叙的文章往往淡而无味，记叙文要想叙事曲折有致，可以采用以下方法：
一、调整叙事顺序，采用倒叙或者插叙的写法。运用倒叙，把事情的结局提前，也可以把中间扣人心弦的部分提前。运用插叙，进行合理联想，就是通过作品中人物的联想来引入插叙部分。还可以运用转述的方法，即借助作品中人物的叙说进行插叙，这种方式往往用“听说”“据说”“有人说”等引入插叙。还可以采用直述的方法，就是不借助作品中任何人的口述或聯想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。
二、设置悬念，激发读者的探索欲。在作文中设置悬念，可以增强故事的曲折感，使情节跌宕起伏，形成层次感，因而更能吸引读者的目光。可以开篇设悬，让读者在阅读之初便充满了疑问和兴趣。可以在文中设悬，能使故事情节错落，让读者兴趣盎然。还可以在文尾设悬，巧留余地、发人深思，即不把结尾清楚地交代给读者，而是让读者自己去思考与推敲。这样，作文才更耐读，韵味悠长，才能增加作文的美感，拓展欣赏层次。
三、运用抑扬转换，在鲜明的对比中体现叙事的曲折之美。抑扬转换，是一种人物描写的技巧。“扬”，指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物或某件事，却不从褒扬处落笔，而是先行按下，从相反的“抑”处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易给读者留下比较深刻的印象。要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反、对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬，“抑”，起的是衬托的作用。这里比例、分量的掌握，只能通过不断地写作实践，去细细地体会、揣摩。
学生佳作一
意 外
◎于伟玲
晚霞隐去，夜幕降临，又到他“上班”的时间了。然而，这次却有所不同。他像往常一样提着工具箱，轻松地迈出了家门。白天，他已经选好了今天的目的地，是个合适“上工”的好地方，路线也经过了精心的设计，工具已经准备齐全。他相信：今晚的工作一定会很顺利，并且会有丰厚的收入。
与他预定的时间一分不差，他来到了那条街道的尽头。那里有一户人家，夜色已深，屋子里还是黑黢黢的，里边肯定没有人，看着这个黑漆漆的房子，他笑了。他迫不及待地打开自己的箱子，拿出一把螺丝刀，正准备开门。
“叔叔，您有什么事吗？用我帮忙吗？”一个小女孩的声音从背后传来。如此甜美的声音竟把他吓了一跳，出了一身冷汗，“太大意了！”他心想。
“没——没事，我想喝点水。”他立即把螺丝刀藏在手里，揣进了口袋。转过身来，看到这个小女孩穿着有点旧的校服，衣服上有一道口子，不知为何没有缝起来。
“好，那您进屋来吧！”小女孩毫无防备，开了门。他随后跟着进来。灯光下，他看到了高档的家具、彩电、冰箱……特别是墙角那只保险柜，竟让他忍不住把螺丝刀从口袋里拿了出来。
“叔叔，请坐。”小女孩递过来一杯水。他坐在沙发上，一边喝水，一边继续打量着这间屋子里的一切，看起来这家人生活条件不错，但是这个点了，家里也没有大人在，也没有看到大人的衣服、鞋子。
“小姑娘，你家里人呢，怎么留你一个人在家？”他旁敲侧击地问道。
“妈妈去世了。”小女孩不动声色地回答，仿佛说的是今天的天气一般。
“那爸爸呢？”他几乎是迫不及待了，心里赞叹自己的英明，居然选了这么好下手的一家，今天运气太好了。
“他进监狱了。别人说他是小偷，连妈妈也这么说。妈妈就是被爸爸气死的。我和姥姥一起生活。她病了，在里屋躺着呢。小朋友们都不和我玩，他们……”小姑娘语气仍然很平静，俯仰之间，但他分明看到，她清澈、美丽的眼睛湿润了。
他愣住了，感觉小姑娘的话仿佛是一把锤子，敲击在自己心上，几乎听见了“砰”的一声。“是……是吗？”他不再看那个保险柜，结结巴巴地吐出了这句话。他远远地看着小姑娘，不知道该说些什么，不知道为什么心刺痛了一下，打了个冷战。
“怎么了，叔叔？”小姑娘关切地看过来。
他顿时面红耳赤，“没事，小姑娘，我该走了。谢谢你……”
“叔叔，您能常来我家陪陪我吗？”小女孩问。
“好，会的。”他说着，大步往外奔去，仿佛有什么东西在追赶他一样。
“叔叔，你落下东西了！”小姑娘叫住了走到门口的他，递过来他遗忘在沙发上的那把螺丝刀。他望着那把螺丝刀，望着小姑娘真诚的微笑，感觉自己的心被这微笑捅了一刀。
不久，这一带行踪诡秘的盗贼销声匿迹了。不久，当地出现了一个以修锁闻名的锁匠。据说，他修过的锁头，螺丝刀都撬不开。
（吉林磐石市明城中学九年（2）班）
点评
作文较好地运用了悬念创设的手法，情节曲折有致：小偷本以为会收获丰厚，结果却空手而归;一个手无寸铁的小姑娘感化了一个可怕的小偷;行踪诡秘的盗贼最后变成了远近闻名的锁匠。学生注重人物语言和心理的刻画，通过两人语言的交流改变了其中一个人物的心理。
学生佳作二
意 外
◎张若曦
“二儿，帮妈妈擦下桌子！”
“二儿，吃饭了。”
“二儿，早点睡吧！”
“二儿……”
啊！啊！啊！真是烦死了！我终于受不了了，大声对妈妈吼到：“能不能不二儿、二儿地叫我啊！我都这么大了，多丢人啊！别人都有好听的小名，为什么我的小名这么土气！”吼完便转身摔门进了卧室。 放学回到家，我俩默默相对，都没有说话，一直低头吃饭。妈妈先吃完，站起来的时候，我发现妈妈的眼睛红肿着。应该是被我气哭的吧！今天的事可能对她打击很大吧！我心里有一点儿后悔，但想到妈妈以后不会再“二儿”“二儿”地喊我了，竟然也有些开心。
第二天晚上回到家时，对着妈妈喊了一句：“妈，我回来了。”妈妈转过头笑着说：“二儿，等会儿就吃饭了！”刚说完，她的眼神突然黯淡了，赶忙又苦笑着说道：“这……这是最后一次。”我身体一僵，心里抽搐了一下，有点意外，妈妈竟然会为了一个称呼，这么难过。
“张若曦，擦桌子，吃饭吧！”母亲终于唤出了我的名字，但我竟然觉得声音是那么生硬、刺耳。从那以后，母亲每次叫我时，总是欲言又止，然后再叫声“张若曦”，再与我交谈。每当这时，我总感觉我们之间隔了一堵冰冷的墙。虽然我摸不到它，可是它却真实地存在于我和母亲之间。这大大出乎了我的意料，那点改称呼的愉悦彻底没有了。
不到一个星期，我就受不了了。我本来在家中就是“二儿”啊！哥哥上大学去了，只有我在家中，妈妈这样叫我不是很正常吗？之前是我错了。我像小猫一样趴在母亲的肩膀上说：“妈，你以后还是叫我‘二儿’吧！我不习惯你叫我名字。”母亲看着我，眼睛里噙满了泪花，回过身抱着我，我们就这样依偎着，好温暖，那堵冰冷的墙也被我们融化了。
今天放学开门后，妈妈第一句话便是：“二儿，你回来了。”我高兴地回答：“嗯，我回来了。”我们对视一眼，都笑了。
亲人之间应该多一些理解，不要再发生这种伤人的“意外”了。
（吉林磐石市明城中学九年（2）班）
点评
生活中有很多值得我们在乎的人和事，而“我”最在乎的是妈妈在家中喊“我”的小名。作文成功运用了对比的修辞手法，“我”对妈妈喊“我”小名表示生气，妈妈不再喊“我”小名之后，“我”却感到意外、不自然，波澜顿生，前后的情感变化表現了“我”的心理成长历程。作文选材真实，生活气息浓厚，易于唤起读者的共鸣。
误区提醒
写作中无论是运用顺序调整法，还是设置悬念法、抑扬转换法，都要尊重生活，符合生活的逻辑和作者感情变化的规律，不能为了达到“曲折”的目的而乱设悬念、滥用抑扬转换法，使人不知所云，产生误解，找不到作文的主题。一篇作文不是说只能运用一种手法来达到情节“曲折”的目的，可以综合运用几种方法，如误会法、巧合法、夸张法等，但绝不能为了引起波澜而矫揉造作、故弄玄虚。
生活中，总会发生一些出乎我们预料的事情，有时甚至让我们措手不及。你是否有过“意外”的经历，或者，你亲眼看到“意外”发生在你的身边……请你以“意外”为题写一篇作文，要求不少于600字。
务考策略
文章贵曲忌直，平铺直叙的文章往往淡而无味，记叙文要想叙事曲折有致，可以采用以下方法：
一、调整叙事顺序，采用倒叙或者插叙的写法。运用倒叙，把事情的结局提前，也可以把中间扣人心弦的部分提前。运用插叙，进行合理联想，就是通过作品中人物的联想来引入插叙部分。还可以运用转述的方法，即借助作品中人物的叙说进行插叙，这种方式往往用“听说”“据说”“有人说”等引入插叙。还可以采用直述的方法，就是不借助作品中任何人的口述或聯想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。
二、设置悬念，激发读者的探索欲。在作文中设置悬念，可以增强故事的曲折感，使情节跌宕起伏，形成层次感，因而更能吸引读者的目光。可以开篇设悬，让读者在阅读之初便充满了疑问和兴趣。可以在文中设悬，能使故事情节错落，让读者兴趣盎然。还可以在文尾设悬，巧留余地、发人深思，即不把结尾清楚地交代给读者，而是让读者自己去思考与推敲。这样，作文才更耐读，韵味悠长，才能增加作文的美感，拓展欣赏层次。
三、运用抑扬转换，在鲜明的对比中体现叙事的曲折之美。抑扬转换，是一种人物描写的技巧。“扬”，指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物或某件事，却不从褒扬处落笔，而是先行按下，从相反的“抑”处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易给读者留下比较深刻的印象。要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反、对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬，“抑”，起的是衬托的作用。这里比例、分量的掌握，只能通过不断地写作实践，去细细地体会、揣摩。
学生佳作一
意 外
◎于伟玲
晚霞隐去，夜幕降临，又到他“上班”的时间了。然而，这次却有所不同。他像往常一样提着工具箱，轻松地迈出了家门。白天，他已经选好了今天的目的地，是个合适“上工”的好地方，路线也经过了精心的设计，工具已经准备齐全。他相信：今晚的工作一定会很顺利，并且会有丰厚的收入。
与他预定的时间一分不差，他来到了那条街道的尽头。那里有一户人家，夜色已深，屋子里还是黑黢黢的，里边肯定没有人，看着这个黑漆漆的房子，他笑了。他迫不及待地打开自己的箱子，拿出一把螺丝刀，正准备开门。
“叔叔，您有什么事吗？用我帮忙吗？”一个小女孩的声音从背后传来。如此甜美的声音竟把他吓了一跳，出了一身冷汗，“太大意了！”他心想。
“没——没事，我想喝点水。”他立即把螺丝刀藏在手里，揣进了口袋。转过身来，看到这个小女孩穿着有点旧的校服，衣服上有一道口子，不知为何没有缝起来。
“好，那您进屋来吧！”小女孩毫无防备，开了门。他随后跟着进来。灯光下，他看到了高档的家具、彩电、冰箱……特别是墙角那只保险柜，竟让他忍不住把螺丝刀从口袋里拿了出来。
“叔叔，请坐。”小女孩递过来一杯水。他坐在沙发上，一边喝水，一边继续打量着这间屋子里的一切，看起来这家人生活条件不错，但是这个点了，家里也没有大人在，也没有看到大人的衣服、鞋子。
“小姑娘，你家里人呢，怎么留你一个人在家？”他旁敲侧击地问道。
“妈妈去世了。”小女孩不动声色地回答，仿佛说的是今天的天气一般。
“那爸爸呢？”他几乎是迫不及待了，心里赞叹自己的英明，居然选了这么好下手的一家，今天运气太好了。
“他进监狱了。别人说他是小偷，连妈妈也这么说。妈妈就是被爸爸气死的。我和姥姥一起生活。她病了，在里屋躺着呢。小朋友们都不和我玩，他们……”小姑娘语气仍然很平静，俯仰之间，但他分明看到，她清澈、美丽的眼睛湿润了。
他愣住了，感觉小姑娘的话仿佛是一把锤子，敲击在自己心上，几乎听见了“砰”的一声。“是……是吗？”他不再看那个保险柜，结结巴巴地吐出了这句话。他远远地看着小姑娘，不知道该说些什么，不知道为什么心刺痛了一下，打了个冷战。
“怎么了，叔叔？”小姑娘关切地看过来。
他顿时面红耳赤，“没事，小姑娘，我该走了。谢谢你……”
“叔叔，您能常来我家陪陪我吗？”小女孩问。
“好，会的。”他说着，大步往外奔去，仿佛有什么东西在追赶他一样。
“叔叔，你落下东西了！”小姑娘叫住了走到门口的他，递过来他遗忘在沙发上的那把螺丝刀。他望着那把螺丝刀，望着小姑娘真诚的微笑，感觉自己的心被这微笑捅了一刀。
不久，这一带行踪诡秘的盗贼销声匿迹了。不久，当地出现了一个以修锁闻名的锁匠。据说，他修过的锁头，螺丝刀都撬不开。
（吉林磐石市明城中学九年（2）班）
点评
作文较好地运用了悬念创设的手法，情节曲折有致：小偷本以为会收获丰厚，结果却空手而归;一个手无寸铁的小姑娘感化了一个可怕的小偷;行踪诡秘的盗贼最后变成了远近闻名的锁匠。学生注重人物语言和心理的刻画，通过两人语言的交流改变了其中一个人物的心理。
学生佳作二
意 外
◎张若曦
“二儿，帮妈妈擦下桌子！”
“二儿，吃饭了。”
“二儿，早点睡吧！”
“二儿……”
啊！啊！啊！真是烦死了！我终于受不了了，大声对妈妈吼到：“能不能不二儿、二儿地叫我啊！我都这么大了，多丢人啊！别人都有好听的小名，为什么我的小名这么土气！”吼完便转身摔门进了卧室。 放学回到家，我俩默默相对，都没有说话，一直低头吃饭。妈妈先吃完，站起来的时候，我发现妈妈的眼睛红肿着。应该是被我气哭的吧！今天的事可能对她打击很大吧！我心里有一点儿后悔，但想到妈妈以后不会再“二儿”“二儿”地喊我了，竟然也有些开心。
第二天晚上回到家时，对着妈妈喊了一句：“妈，我回来了。”妈妈转过头笑着说：“二儿，等会儿就吃饭了！”刚说完，她的眼神突然黯淡了，赶忙又苦笑着说道：“这……这是最后一次。”我身体一僵，心里抽搐了一下，有点意外，妈妈竟然会为了一个称呼，这么难过。
“张若曦，擦桌子，吃饭吧！”母亲终于唤出了我的名字，但我竟然觉得声音是那么生硬、刺耳。从那以后，母亲每次叫我时，总是欲言又止，然后再叫声“张若曦”，再与我交谈。每当这时，我总感觉我们之间隔了一堵冰冷的墙。虽然我摸不到它，可是它却真实地存在于我和母亲之间。这大大出乎了我的意料，那点改称呼的愉悦彻底没有了。
不到一个星期，我就受不了了。我本来在家中就是“二儿”啊！哥哥上大学去了，只有我在家中，妈妈这样叫我不是很正常吗？之前是我错了。我像小猫一样趴在母亲的肩膀上说：“妈，你以后还是叫我‘二儿’吧！我不习惯你叫我名字。”母亲看着我，眼睛里噙满了泪花，回过身抱着我，我们就这样依偎着，好温暖，那堵冰冷的墙也被我们融化了。
今天放学开门后，妈妈第一句话便是：“二儿，你回来了。”我高兴地回答：“嗯，我回来了。”我们对视一眼，都笑了。
亲人之间应该多一些理解，不要再发生这种伤人的“意外”了。
（吉林磐石市明城中学九年（2）班）
点评
生活中有很多值得我们在乎的人和事，而“我”最在乎的是妈妈在家中喊“我”的小名。作文成功运用了对比的修辞手法，“我”对妈妈喊“我”小名表示生气，妈妈不再喊“我”小名之后，“我”却感到意外、不自然，波澜顿生，前后的情感变化表現了“我”的心理成长历程。作文选材真实，生活气息浓厚，易于唤起读者的共鸣。
误区提醒
写作中无论是运用顺序调整法，还是设置悬念法、抑扬转换法，都要尊重生活，符合生活的逻辑和作者感情变化的规律，不能为了达到“曲折”的目的而乱设悬念、滥用抑扬转换法，使人不知所云，产生误解，找不到作文的主题。一篇作文不是说只能运用一种手法来达到情节“曲折”的目的，可以综合运用几种方法，如误会法、巧合法、夸张法等，但绝不能为了引起波澜而矫揉造作、故弄玄虚。