【摘 要】
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＜正＞二十世纪末基础教育改革以来，引进了一系列欧美教学理论。强调师生平等对话，突出学生的主体性，“自主合作探究”成为重点，近来又有“学习共同体”“任务驱动”等的推广。这在改变教师满堂灌、学生被动接受的成规方面取得的成效具有历史意义。然而，这是不是从一个极端走向另一极端，把怎么教看得比教什么更重要了？
【基金项目】
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国家社科基金重点项目“中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展在文学领域的理论与实践研究”（批准号：22AZD068）成果之一；
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＜正＞二十世纪末基础教育改革以来，引进了一系列欧美教学理论。强调师生平等对话，突出学生的主体性，“自主合作探究”成为重点，近来又有“学习共同体”“任务驱动”等的推广。这在改变教师满堂灌、学生被动接受的成规方面取得的成效具有历史意义。然而，这是不是从一个极端走向另一极端，把怎么教看得比教什么更重要了？
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