为参加伊宁县教研中心和伊宁县二中联合组织的高中新课改优质课教学“大比武”竞赛，我经过精心备课、设计和上课，取得较好的效果。现将对本课的教学设计总结如下：
　　我参赛的课题是高一政治必修一第七课收入与分配第二框《收入分配与社会公平》，我在教学设计中注重体现新课程改革理念，注重合作探究，以学生为主体，进行情景教学，教师只是一个知识的引路人，不失时机地将学生的感性认识上升为理性认识。而且尽可能选用学生熟悉的生活内容，将本框零散的内容串联起来，使学生在具体的情境中去体会国家相关政策，使学生在探究体验中，感受公平收入分配的必要性，同时也能以一个较宏观的视野洞悉中国当前分配制度的特点，从而理解和掌握知识，培养知识素养，实现教学目标。
　　本节课是新课改后加入的新内容，与十八大时政热点紧密相连，含有比较深刻的理论问题，具有较强的理论性，对于高一学生而言比较陌生，不仅理解起来有难度，而且也不利于调动学生的积极参与和主动探究。因此在进行教学设计时我特别关注了这一问题，希望在尽可能调动学生积极性的同时，也能使学生更好地理解本节课内容。通过本节课的教学实践我认为有几个地方值得提出来，可以为日后的教学设计过程中提供借鉴之处。
　　1精心设计新课导入
　　在导入新课时我采用多媒体展示了两则材料，一则是表格，我国基尼系数2008-2011年的变化情况、一则是材料二城乡居民收入差距、东西部差距、垄断行业与农林牧渔业、建筑和采掘等低收入行业之间的收入差距比较，让学生去感受我国目前收入分配的差距悬殊及我国基尼系数已经超过了国际警戒线的现状，从而导引出解决收入分配公平的重要性。这样设计的目的是激发学生对本课知识的探究兴趣，吸引学生的注意力，同时又培养学生关心国家时政的政治素养。
　　2积极地创设教学情景
　　本节课我设计了五个学生喜欢的动画片喜羊羊和灰太狼的情景活动，从始至终贯穿整堂课的教学过程，逻辑清晰。 从情景一，懒洋洋笑了和情景二，喜羊羊笑了两个情景让学生感悟到公平既不是平均分配也不是差距悬殊，从而达到教学的目的。其设计意图一是学生对这个情景比较熟悉，容易理解。而且精彩有趣的情景可以调动学生的学习动机和情绪，使学生集中思维，积极地投入到学习中来，达到“动之以情，晓之以理”的效果，激发学生的学习兴趣和积极性。这个动画片喜羊羊和灰太狼的情景故事整节课内容都是以其为线索，境贯穿到底。使学生在轻松愉快的学习过程中一步一步地解决了本课的重难点问题，让学生对如何处理公平与效率的关系有更深刻地理解。
　　高中思想政治課和初中相比起来，理论性明显增强，如果教师整堂课都在以理论理，势必会抑制学生学习的积极性和主动性，打消学生的学习热情。因此，我觉得教师一定要积极地、巧妙地创设教学情境，使政治课堂气氛活起来，充分调动学生的学习兴趣，让学生产生强烈的求知欲，发自内心地想去探求知识，只有学生感兴趣才会愿意学，只有愿意学才会真正地、主动地去探究知识。所以教师应该依据教材内容的内在联系，结合学生的认知需要，积极地创设教学情境，层层设疑，紧扣学生的心弦，时刻吸引住学生的注意力，使教与学真正地融为一体，让学生在教学情境中不断地激发起新的学习冲动，从而以高涨地热情投入到学习中去，这样做不仅培养了学生主动探究的学习能力，而且最大限度地提高了课堂的教学效率。通过这堂课的教学及学生的反馈使我深深体会到了这一点的重要性。
　　3关于合作学习的开展
　　新课程的基本理念之一就是“以学生为主体”，教学目标也不在局限于单一的知识目标，而是扩展为知识、能力、情感态度与价值观相统一的三维目标。开展“合作学习”可以让学生积极的参与课堂，有利于上述理念和目标的实现。本教学设计充分考虑了学生的主体性，在创设的情境中组织了两次讨论、一次小组辩论。让学生开展合作学习。为了使合作学习有效服务于教学目标，两次合作学习都具有较强针对性：第一次合作解决公平收入分配对效率的影响;第二次合作探讨是学以致用如何处理好效率与公平的关系，是本框教学的难点，有利于巩固本课重难点，也有利于情感态度价值观目标的实现。小组辩论是效率与公平的关系，课前进行了任务的分工可以使辩论更深入，通过两个小组的精彩辩论不但激发了学生的学习兴趣而且使学生理解并能够学会处理效率与公平的辩证关系，突破难点。同时也培养了学生辩证思维的能力。
　　4适时对学生进行情感、态度、价值观目标的教育
　　情感、态度、价值观目标放在首位，这是政治课的最大特点，我在如何处理好效率和公平的关系时能够结合现实对学生进行情感态度价值观的教育，在整节课的过程中也始终引导学生不仅提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性，体会到社会主义制度的优越性，热爱党，热爱国家，更要树立集体主义价值观，奉献回报社会的人生观，同时应该有感恩的情怀，特别例举来我校的南通援疆执教的陈校长、张副校长、周主任等领导及高三几位任课教师无私的奉献精神等都体现了国家政策及精神，让学生感受到党的富民惠民政策就在身边，本节课的做到了理论联系实际达到预期的教学效果。
　　总之，若要真正上好一堂课是不易的，每一细节，每一环节都要求精心设计，俗话说，没有最好，只有更好！我们应该学会去粗取精，只有不断地思考问题、发现问题，并解决问题，才能在每一次的教学实践中取得进步。