论文部分内容阅读
该文以Lantolf和Poehner的动态评价理论为依据,结合介入式评价和互动式评价,将课堂理论教学与教育实习实践结合起来,尝试建构了该课程动态评价模式,并检验了该课程实施动态评估的可行性。实验结果表明,动态评估极大地促进了学生教学研究能力的提高。
基于DA的《英语教学研究》课程评价模式建构与实践
【摘 要】
：
该文以Lantolf和Poehner的动态评价理论为依据,结合介入式评价和互动式评价,将课堂理论教学与教育实习实践结合起来,尝试建构了该课程动态评价模式,并检验了该课程实施动态评
【机 构】
：
合肥师范学院外国语学院
【出 处】
：
海外英语
【发表日期】
：
2019年11期
【基金项目】
：
合肥师范学院校级质量工程项目(2017jy32).
其他文献
私权自治并不能证成二审撤诉权的自由行使,《民事诉讼法》第13条、第157条也不能成为二审撤诉权的规范依据。二审撤诉权必须以《最高人民法院关于适用〈民事诉讼法〉若干意见
While teaching college English classes,the author discovers that many non-English major students have difficulty in reading and writing.They are unwilling to re
无论是中国特色社会主义理论体系的初步建构，还是对它的成熟形态和发展前途的解读，都不能脱离世界历史语境。在此语境下分析，中国特色社会主义理论体系的逻辑起点是社会主义的本
Deviational Identity Construction in Single Mother-led Families in Contemporary China: A Qualitative
This article aims to provide an adequate interpretation for the dynamic construction of identity in private setting context in China. Naturally occurring conver
Online teaching plays a very important role in modern teaching, how to apply it to college English Classroom is a question to think deep, this paper takes Wuhan