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近年来,情境教育一直是我校进行小学英语教学研究的重要方向。在情境教育课堂中，有时会出现“伪”情境，有时会出现“碎片化”情境。本文尝试引入单元主题意义，以单元整合的形式，从单元整体教学视角入手，分析如何在小学英语课中实施情境教育，从而真正提升小学生的英语核心素养。
基于单元主题意义的小学英语情境教育实践分析——以人教版新起点《英语》六年级上册“Unit 1 In China”为例
【摘 要】
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近年来,情境教育一直是我校进行小学英语教学研究的重要方向。在情境教育课堂中，有时会出现“伪”情境，有时会出现“碎片化”情境。本文尝试引入单元主题意义，以单元整合的形式，从单元整体教学视角入手，分析如何在小学英语课中实施情境教育，从而真正提升小学生的英语核心素养。
【机 构】
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甘肃教育研究
【出 处】
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甘肃教育研究
【发表日期】
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2022年04期
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