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学习动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。西方关于内外动机关系的研究表明:具有内在动机的学习者更容易产生积极的情感体验,坚持性更高,引发的学习效果更好。而且在提供一定的适当条件与环境支持下,外在动机可以转化为内在动机,这被称为动机的内化。本文则在文献梳理的基础上分类介绍了教师的自主支持、教学结构化和教师投入水平与学生学习动机的关系。