【摘 要】
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<正>当前阅读指导课、班级读书会、课外阅读活动开展得如火如荼,但大多停留在激发阅读兴趣,在分享阅读感受,指导阅读策略等方面,即使安排了写,也基本属于点缀。同时,习作教学
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<正>当前阅读指导课、班级读书会、课外阅读活动开展得如火如荼,但大多停留在激发阅读兴趣,在分享阅读感受,指导阅读策略等方面,即使安排了写,也基本属于点缀。同时,习作教学的研讨也精彩纷呈,但习作内容基本停留在老生常谈的一些主题上,难以激起学生写作的兴趣。可见,阅读与习作之间存在着"脱节"和"分离"的现象。2011版《语文课程标准》提出"要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促
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