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数学本身带有一定的逻辑性与理论性,不易被学生理解,使得很多小学生对数学知识的学习不感兴趣.通过长期教学实践研究发现,学生对数学知识学习不感兴趣还与教师在教学中缺乏互动有关,因此,文章将从小学数学教学中师生互动交流现状入手,重点研究促进师生互动交流的对策.
师生互动交流视角下小学数学教学策略分析
【摘 要】
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数学本身带有一定的逻辑性与理论性,不易被学生理解,使得很多小学生对数学知识的学习不感兴趣.通过长期教学实践研究发现,学生对数学知识学习不感兴趣还与教师在教学中缺乏互
【机 构】
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宁夏吴忠市红寺堡区第二小学 751999
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2020年22期
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