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摘 要：学校进行教学所组织及管理的单位是班级，在班级中班主任作为将学校的理念及意志传播给学生的代理人充当着重要的角色。对高中班主任的班级管理工作进行分析，使高中班主任队伍的素质更高，为国家培养出一批又一批的高素质的人才。本文从高中班主任班级管理的现状作为出发点，对管理过程中所出现的问题进行分析，之后通过理论与实践相结合的方式，提出高中班主任在对班级实施管理过程中需要改进的地方。
关键词：高中班主任；班级管理；改进策略
在学校当中，对于学生来说班主任起到引导作用，对于正处于青春期的高中学生而言，正面临着人生观、世界观、价值观的重要选择阶段，班主任作为知识的传播者、引导者，责任重大。
一、 高中班主任班级管理中存在的问题
1. 处于没有帮手的班级管理
在学校中，教师作为最基层的领头人，在各科教师之间应该建立一个和谐的沟通交流方式，为以后进行各项班级管理以及班级建设工作奠定坚实的基础。调查研究表明，班主任与各科任课教师之间进行的沟通交流相对比较少，各科任课教师对于班级的管理工作做得很少。各科任课教师认为自己只要将自己所负责的教学任务完成就可以了，对于班级的管理和建设应该是由班主任自己来完成的，总而言之，没有充分实现班主任及各科任课教师之间的合力作用。
和家长之间缺乏沟通。在班主任对班级实施管理的过程中，家长的密切配合和支持是很重要的，班主任作为班级的领导者，应该常常与家长沟通交流，在对学生的整个管理过程中家長能够参与。当学生的学习成绩出现明显进步的时候，积极告诉家长，使家长对学生充满信心，孩子也更加有信心；当学生成绩有明显下滑时，也应该及时和家长联系找出问题，帮助学生解决问题。学生在班级中犯错误的时候，为了防患于未然，教师应该主动与学生家长联系。总而言之，教师与家长进行有效地沟通，对学生进行全面的了解，是对班级实施管理的关键一步。
2. 管理忽视全面发展
现如今我国教育的新目标是培养学生德智体美劳全面发展，但是现如今教育过于看重升学率，为了能够使学生提高成绩，班主任在对高中生的德育培养过程上注入了大量的时间和精力。对智育的培养时间更多，对其他的培养就比较少，有的学校为了能够使学生成绩提高，直接就将不利于智育培养的课程统统取消掉，不重视对学生学习习惯以及素养的养成，这种管理方法是不正确的，与教学目标和课程的设置相违背，对于学生的全面发展十分不利。
3. 对学生不能一视同仁
有的高中班主任偏爱成绩优异的学生，这些孩子成绩好，自律性更强，在课堂上遵守课堂纪律，品德高尚，所以班主任非常喜欢他们。高中班主任对学习成绩好的学生的偏爱也是对另外一部分学生的忽视。对于不同层次学生的区别对待会对学生的心理造成影响，还会影响学生成绩。
4. 班级活动缺乏创新
在开展班级活动时，教师紧急组织促进学生全面发展是十分重要的。在开展班级活动过程中，学生的特长以及能力将有机会施展，与同学之间的接触也更加密切，这样做有利于形成良好的班级氛围。但是调查结果显示，有的班级不到万不得已是不会参加学校组织的活动的，学校所组织的活动即使很丰富多样，但是缺乏新意，学生缺乏积极性。对于这个问题，班主任应该创办一些创新性的活动，在学生对自身的优势进行展示的前提下，努力展现班级活动本身应该具有的特色。
二、 解决高中班主任班级管理问题的策略
在高中班主任对班级实施管理的过程中，不管是学校的管理还是教师，或者是家长以及学生自己都存在着对班级管理造成影响的问题，对于在管理过程当中所出现的问题，应该积极解决，使班主任能够更好的对班级进行管理。
1. 取得任课教师的配合
班主任作为在班级中的主要负责人，同时还是与各科任课教师之间沟通的桥梁，对于一部分认可教师来说，认为只要自己完成教学任务就算完成工作了，对学生进行教育是班主任的工作。对于这个问题，班主任应该将自己的桥梁作用充分发挥出来，与各科任课教师之间积极地沟通，争取让他们也能够参与到班级管理工作当中来。首先，在即将开学的时候，班主任应该对自己班级的实际情况了解清楚，召开会议，将自己所了解到的向其他教师介绍，对于一些后进生以及特殊情况的学生进行重点说明，将自己的工作计划介绍给其他教师，希望能够得到任课教师的积极配合，通过会议，使任课教师能够充分融入到班级管理当中去，使他们意识到自己对于整个班级和学生也是非常重要的。之后，在考试结束的时候召开总结性会议，会议围绕学生的学习成绩以及学习态度和平常在学校的表现展开。其目的是希望能够抓住重点、找出原因、想出解决办法，同时还能够实现教师和各科任课教师之间的交流。最后，在即将放假前召开会议，对全体人员的优势以及不足进行分析，对下个学期的工作重点进行确定。
2. 建立“弹性”工作制度
和传统工作制度相比较有着很大的差异，传统的工作制度遵循坐班制，也就是有统一的上下班时间，而弹性工作制度的上下班时间是比较灵活的，对于班主任来说，他们的工作不仅仅是完成教学任务，还应该对班级的其他日常事务负责，在工作时间上远远大于八小时，不仅仅要备课，还要处理班级上的一些事务，这些事务占据了一部分的休息时间。为了保证更高效率的完成工作，学校老师应该依照实际情况选择上下班制度，使班主任有一些属于自己的时间，班主任在拥有一定的自由的基础上，还对自我有了规划，在时间上更加宽松，但是因为工作的竞争越来越激烈，工作氛围也逐渐紧张，教师的工作有时轻松有时紧张，在这样的氛围之中，班主任一定能够做得更好。
3. 丰富创新活动
班级活动的形式有很多种，只要有学校组织的集体活动，还有班级组织的活动，班级活动有很多的作用，能够开发学生的智力，还能够使学生的能力有更好的发展。更富创新的活动不仅能够使学生的认知增加，还能够拓宽学生视野，对于学生学习能力的提高起着关键的作用。但是因为传统的班级活动有很多的不足，形式单一，对于学生之间的差异不够重视。为此，高中班主任应该从学生的实际情况出发，寻找创新的活动，适应时代的发展需要。
三、 结束语
管理是没有边境的，高中班主任虽然有时工作比较累，但是也是快乐的，希望能够有更多的高中教师能够参与到班主任的队伍当中去，充分利用自己的优势，对教育进行改革与创新，促进我国教育事业发展。
参考文献：
[1]张泽涓.高中生班级自主管理的现状、问题及对策研究[D].青海师范大学，2016.
[2]刘淑娜.高中毕业班班级管理的问题与对策研究[D].天津师范大学，2016.
[3]许艳玲.中学班级的管理研究[D].云南师范大学，2016.
作者简介：
杨宗明，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第一中学。
关键词：高中班主任；班级管理；改进策略
在学校当中，对于学生来说班主任起到引导作用，对于正处于青春期的高中学生而言，正面临着人生观、世界观、价值观的重要选择阶段，班主任作为知识的传播者、引导者，责任重大。
一、 高中班主任班级管理中存在的问题
1. 处于没有帮手的班级管理
在学校中，教师作为最基层的领头人，在各科教师之间应该建立一个和谐的沟通交流方式，为以后进行各项班级管理以及班级建设工作奠定坚实的基础。调查研究表明，班主任与各科任课教师之间进行的沟通交流相对比较少，各科任课教师对于班级的管理工作做得很少。各科任课教师认为自己只要将自己所负责的教学任务完成就可以了，对于班级的管理和建设应该是由班主任自己来完成的，总而言之，没有充分实现班主任及各科任课教师之间的合力作用。
和家长之间缺乏沟通。在班主任对班级实施管理的过程中，家长的密切配合和支持是很重要的，班主任作为班级的领导者，应该常常与家长沟通交流，在对学生的整个管理过程中家長能够参与。当学生的学习成绩出现明显进步的时候，积极告诉家长，使家长对学生充满信心，孩子也更加有信心；当学生成绩有明显下滑时，也应该及时和家长联系找出问题，帮助学生解决问题。学生在班级中犯错误的时候，为了防患于未然，教师应该主动与学生家长联系。总而言之，教师与家长进行有效地沟通，对学生进行全面的了解，是对班级实施管理的关键一步。
2. 管理忽视全面发展
现如今我国教育的新目标是培养学生德智体美劳全面发展，但是现如今教育过于看重升学率，为了能够使学生提高成绩，班主任在对高中生的德育培养过程上注入了大量的时间和精力。对智育的培养时间更多，对其他的培养就比较少，有的学校为了能够使学生成绩提高，直接就将不利于智育培养的课程统统取消掉，不重视对学生学习习惯以及素养的养成，这种管理方法是不正确的，与教学目标和课程的设置相违背，对于学生的全面发展十分不利。
3. 对学生不能一视同仁
有的高中班主任偏爱成绩优异的学生，这些孩子成绩好，自律性更强，在课堂上遵守课堂纪律，品德高尚，所以班主任非常喜欢他们。高中班主任对学习成绩好的学生的偏爱也是对另外一部分学生的忽视。对于不同层次学生的区别对待会对学生的心理造成影响，还会影响学生成绩。
4. 班级活动缺乏创新
在开展班级活动时，教师紧急组织促进学生全面发展是十分重要的。在开展班级活动过程中，学生的特长以及能力将有机会施展，与同学之间的接触也更加密切，这样做有利于形成良好的班级氛围。但是调查结果显示，有的班级不到万不得已是不会参加学校组织的活动的，学校所组织的活动即使很丰富多样，但是缺乏新意，学生缺乏积极性。对于这个问题，班主任应该创办一些创新性的活动，在学生对自身的优势进行展示的前提下，努力展现班级活动本身应该具有的特色。
二、 解决高中班主任班级管理问题的策略
在高中班主任对班级实施管理的过程中，不管是学校的管理还是教师，或者是家长以及学生自己都存在着对班级管理造成影响的问题，对于在管理过程当中所出现的问题，应该积极解决，使班主任能够更好的对班级进行管理。
1. 取得任课教师的配合
班主任作为在班级中的主要负责人，同时还是与各科任课教师之间沟通的桥梁，对于一部分认可教师来说，认为只要自己完成教学任务就算完成工作了，对学生进行教育是班主任的工作。对于这个问题，班主任应该将自己的桥梁作用充分发挥出来，与各科任课教师之间积极地沟通，争取让他们也能够参与到班级管理工作当中来。首先，在即将开学的时候，班主任应该对自己班级的实际情况了解清楚，召开会议，将自己所了解到的向其他教师介绍，对于一些后进生以及特殊情况的学生进行重点说明，将自己的工作计划介绍给其他教师，希望能够得到任课教师的积极配合，通过会议，使任课教师能够充分融入到班级管理当中去，使他们意识到自己对于整个班级和学生也是非常重要的。之后，在考试结束的时候召开总结性会议，会议围绕学生的学习成绩以及学习态度和平常在学校的表现展开。其目的是希望能够抓住重点、找出原因、想出解决办法，同时还能够实现教师和各科任课教师之间的交流。最后，在即将放假前召开会议，对全体人员的优势以及不足进行分析，对下个学期的工作重点进行确定。
2. 建立“弹性”工作制度
和传统工作制度相比较有着很大的差异，传统的工作制度遵循坐班制，也就是有统一的上下班时间，而弹性工作制度的上下班时间是比较灵活的，对于班主任来说，他们的工作不仅仅是完成教学任务，还应该对班级的其他日常事务负责，在工作时间上远远大于八小时，不仅仅要备课，还要处理班级上的一些事务，这些事务占据了一部分的休息时间。为了保证更高效率的完成工作，学校老师应该依照实际情况选择上下班制度，使班主任有一些属于自己的时间，班主任在拥有一定的自由的基础上，还对自我有了规划，在时间上更加宽松，但是因为工作的竞争越来越激烈，工作氛围也逐渐紧张，教师的工作有时轻松有时紧张，在这样的氛围之中，班主任一定能够做得更好。
3. 丰富创新活动
班级活动的形式有很多种，只要有学校组织的集体活动，还有班级组织的活动，班级活动有很多的作用，能够开发学生的智力，还能够使学生的能力有更好的发展。更富创新的活动不仅能够使学生的认知增加，还能够拓宽学生视野，对于学生学习能力的提高起着关键的作用。但是因为传统的班级活动有很多的不足，形式单一，对于学生之间的差异不够重视。为此，高中班主任应该从学生的实际情况出发，寻找创新的活动，适应时代的发展需要。
三、 结束语
管理是没有边境的，高中班主任虽然有时工作比较累，但是也是快乐的，希望能够有更多的高中教师能够参与到班主任的队伍当中去，充分利用自己的优势，对教育进行改革与创新，促进我国教育事业发展。
参考文献：
[1]张泽涓.高中生班级自主管理的现状、问题及对策研究[D].青海师范大学，2016.
[2]刘淑娜.高中毕业班班级管理的问题与对策研究[D].天津师范大学，2016.
[3]许艳玲.中学班级的管理研究[D].云南师范大学，2016.
作者简介：
杨宗明，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第一中学。