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摘要：初中学生的思维更加积极，他们的身心处于发育阶段，他们的处事能力也处于形成阶段。因此，管理人员应注意采用某些管理策略。执行班级管理。本文从三个角度着重于初中课堂管理：改善师生关系，设置规则和规章以及侧重于员工选拔和培训。
关键字：初中班主任;班级管理;策略
班主任是教室中的关键人物，并且在塑造和创建教室中起着关键作用。班主任工作的关键是“教育人”，即教育和教人。他们的工作是学校最基本，最具体和最复杂的工作。这是一个教育过程，涵盖了教学，教育，领导才能和教育，以及教育，科学，艺术，技术和实践。结合个人和全面的教育活动。那么初中老师应该如何在教室里学习呢？
1.真诚友善，兴奋至诚
在师生互动中，诚实守信的老师将首先赢得学生的尊重。例如，一个班级学生通常很内向，不太健谈，喜欢在架子上买一些男孩和女孩最喜欢的杂志。仔细观察，发现尽管这个学生不是很健谈，但他的写作很聪明，并且有一些见解和想法。所以我逐渐走近他，主动与他交流，有时我似乎不小心轻拍了他的肩膀以鼓励他。成绩不佳的学生并不总是会低下头，但可以凝视我并主动与我交谈。鼓励他读一些中国经典著作，因为已经运行了数百年的作品必须有自己的发行原因。这一时期的每一章和每一段都会给我们带来美丽的幸福。我知道他冒着告诉老师读书的风险，因为大多数老师都不想分散学生的注意力。我并没有批评它，而是鼓励阅读更多的课外书，而不必耽搁学习以丰富我的知识。很高兴看到他的成绩没有下降，而是逐渐提高。
2.建立班级规章制度
俗话说，没有规矩不成方圆，初中生必须依靠某些规矩。这不仅会限制学生，而且会为每个人创造一个良好的学习环境。例如，在课程中不允许学生讲话。其次，制定规章制度还可以帮助学生养成良好的生活习惯，例如禁止听声音和注意个人形象。虽然规章制度的制定对初中生的管理有很多好处，但规章制度的制定不应强加于学生，而应在尊重学生的基础上制定。特别是在制定班级规章制度之前，主管必须召开班级会议以进行集体讨论。首先是解释起草规则和条例的重要性，并设法获得所有人的认可。然后，教师应与学生讨论学生可能建议的课程规则和规章制度，然后进行集体讨论。讨论后，导师和学生将一起确认。如果有学生没有想到的事情，班主任应尽量不要主动提出建议，而应假装自己是一个指导或给学生以自觉的语气。一旦制定了所有规章制度，所有学生都必须“签字并绘图”，并得到本“协议”的真诚批准。关于开发针对初中生的教室管理系统的讨论，不仅可以提高學生遵循规则和规章制度的热情，而且可以增强学生对民主，团结和宽容的理解。
3.注重人员选拔和培训
该类镜头应灵活。可以指定，可以选，也可以推荐自己。不要急于组建班级委员会。一旦选择了候选人，就应该在所有学生面前宣布职位要求。然后教他们。如果犯了一个错误，请不要批评它。应该说：“没关系，下次再做！”然后分批训练。第一个是观察员，副观察员，团队负责人和宿舍经理。这些人是学科管理员，负责对学生进行整体监督并指导他们的作业方向。然后训练班级委员会的各个成员处理业务事务：学习委员会，文化和体育委员会，工作与健康委员会，以及将权力下放给下属人员，但是必须有一个原则，即：Y。只要领导能力是对的，整个班级就很好，我们将为她提供支持。“用大家的大脑大胆地让您上班。下一步是培训班级各个方面的杰出人才，以便他们可以通过听取班级教育者和领导人的声音来培养班级的荣誉并发挥领导作用。每次您选择专用镜头时，它们工作的越多，它们就越有活力和声望。
4.一定程度的放松，自由和严谨
许多教师发现在教学过程中难以理解学生的“爱”和“严谨”标准。实际上，知道如何理解“学位”是非常好的。我们既不能伤害学生太多，也不能取悦他们，也不能让他们做自己想做的事，这实际上会伤害他们。我们不应太严格地限制学生在提及老师而又不敢随身携带物品时的注意力。作为人类思维的工程师，老师将自己的全部爱心传播给了孩子们。许多课堂教育者将拥有丰富的经验，也就是说，当学生意识到老师真的很在乎和关心他们时，他们会知道谁是一位好老师。无论老师批评还是谴责他们，学生都不会生气，但会很高兴。实现对“信任您的老师”目标的接受。相反，如果老师未能赢得学生的信任，无论他的教学方法多么聪明，教学目标是否明确，学生都不会使用他，因为他不想接近他。要放松身心，首先靠近学生，并让他们知道老师在乎他们，爱他们，并希望他们能够健康成长。在明确目标的前提下，教室的管理和在教室中的支持将创造良好的学习氛围，这将在教室中创造新的局面。
5.履行会议的所有主题教育职能
专题会议是课堂教育活动的主要形式之一。解释对与错，提高认识并通过各种生动的主题课堂会议进行促进，对于塑造良好的课堂风格和健康的学生成长起着重要作用。“树立名望”，“我是一滴水”，“应对竞争”和“养成良好习惯”等活动对于树立集体主义精神，提高个人素质和技能以及促进班级成员之间的关系非常重要。相互理解和沟通起着重要用。此外还指出，组织学生参加与其他班级的社交和竞赛，例如学校运动会和秋季旅行等。
结语：
综上所述，负责中学的老师肩负着教导学生的重任，并承担着重要的任务。因此，初中教师需要尽最大的努力带领班组长，不仅要照顾好学生，而且要与学生竞争。只有这样，我们才能为学生创造良好的学习氛围，为学生创造美好的明天。
参考文献：
[1]张燕.浅谈初中班主任如何做好班级管理工作[J].学苑教育，2020（26）：11-12.
[2]徐学高.初中班主任班级管理策略浅淡[N].发展导报，2018-05-18（019）.
广东省深圳市宝安区实验学校 冯亚丹
关键字：初中班主任;班级管理;策略
班主任是教室中的关键人物，并且在塑造和创建教室中起着关键作用。班主任工作的关键是“教育人”，即教育和教人。他们的工作是学校最基本，最具体和最复杂的工作。这是一个教育过程，涵盖了教学，教育，领导才能和教育，以及教育，科学，艺术，技术和实践。结合个人和全面的教育活动。那么初中老师应该如何在教室里学习呢？
1.真诚友善，兴奋至诚
在师生互动中，诚实守信的老师将首先赢得学生的尊重。例如，一个班级学生通常很内向，不太健谈，喜欢在架子上买一些男孩和女孩最喜欢的杂志。仔细观察，发现尽管这个学生不是很健谈，但他的写作很聪明，并且有一些见解和想法。所以我逐渐走近他，主动与他交流，有时我似乎不小心轻拍了他的肩膀以鼓励他。成绩不佳的学生并不总是会低下头，但可以凝视我并主动与我交谈。鼓励他读一些中国经典著作，因为已经运行了数百年的作品必须有自己的发行原因。这一时期的每一章和每一段都会给我们带来美丽的幸福。我知道他冒着告诉老师读书的风险，因为大多数老师都不想分散学生的注意力。我并没有批评它，而是鼓励阅读更多的课外书，而不必耽搁学习以丰富我的知识。很高兴看到他的成绩没有下降，而是逐渐提高。
2.建立班级规章制度
俗话说，没有规矩不成方圆，初中生必须依靠某些规矩。这不仅会限制学生，而且会为每个人创造一个良好的学习环境。例如，在课程中不允许学生讲话。其次，制定规章制度还可以帮助学生养成良好的生活习惯，例如禁止听声音和注意个人形象。虽然规章制度的制定对初中生的管理有很多好处，但规章制度的制定不应强加于学生，而应在尊重学生的基础上制定。特别是在制定班级规章制度之前，主管必须召开班级会议以进行集体讨论。首先是解释起草规则和条例的重要性，并设法获得所有人的认可。然后，教师应与学生讨论学生可能建议的课程规则和规章制度，然后进行集体讨论。讨论后，导师和学生将一起确认。如果有学生没有想到的事情，班主任应尽量不要主动提出建议，而应假装自己是一个指导或给学生以自觉的语气。一旦制定了所有规章制度，所有学生都必须“签字并绘图”，并得到本“协议”的真诚批准。关于开发针对初中生的教室管理系统的讨论，不仅可以提高學生遵循规则和规章制度的热情，而且可以增强学生对民主，团结和宽容的理解。
3.注重人员选拔和培训
该类镜头应灵活。可以指定，可以选，也可以推荐自己。不要急于组建班级委员会。一旦选择了候选人，就应该在所有学生面前宣布职位要求。然后教他们。如果犯了一个错误，请不要批评它。应该说：“没关系，下次再做！”然后分批训练。第一个是观察员，副观察员，团队负责人和宿舍经理。这些人是学科管理员，负责对学生进行整体监督并指导他们的作业方向。然后训练班级委员会的各个成员处理业务事务：学习委员会，文化和体育委员会，工作与健康委员会，以及将权力下放给下属人员，但是必须有一个原则，即：Y。只要领导能力是对的，整个班级就很好，我们将为她提供支持。“用大家的大脑大胆地让您上班。下一步是培训班级各个方面的杰出人才，以便他们可以通过听取班级教育者和领导人的声音来培养班级的荣誉并发挥领导作用。每次您选择专用镜头时，它们工作的越多，它们就越有活力和声望。
4.一定程度的放松，自由和严谨
许多教师发现在教学过程中难以理解学生的“爱”和“严谨”标准。实际上，知道如何理解“学位”是非常好的。我们既不能伤害学生太多，也不能取悦他们，也不能让他们做自己想做的事，这实际上会伤害他们。我们不应太严格地限制学生在提及老师而又不敢随身携带物品时的注意力。作为人类思维的工程师，老师将自己的全部爱心传播给了孩子们。许多课堂教育者将拥有丰富的经验，也就是说，当学生意识到老师真的很在乎和关心他们时，他们会知道谁是一位好老师。无论老师批评还是谴责他们，学生都不会生气，但会很高兴。实现对“信任您的老师”目标的接受。相反，如果老师未能赢得学生的信任，无论他的教学方法多么聪明，教学目标是否明确，学生都不会使用他，因为他不想接近他。要放松身心，首先靠近学生，并让他们知道老师在乎他们，爱他们，并希望他们能够健康成长。在明确目标的前提下，教室的管理和在教室中的支持将创造良好的学习氛围，这将在教室中创造新的局面。
5.履行会议的所有主题教育职能
专题会议是课堂教育活动的主要形式之一。解释对与错，提高认识并通过各种生动的主题课堂会议进行促进，对于塑造良好的课堂风格和健康的学生成长起着重要作用。“树立名望”，“我是一滴水”，“应对竞争”和“养成良好习惯”等活动对于树立集体主义精神，提高个人素质和技能以及促进班级成员之间的关系非常重要。相互理解和沟通起着重要用。此外还指出，组织学生参加与其他班级的社交和竞赛，例如学校运动会和秋季旅行等。
结语：
综上所述，负责中学的老师肩负着教导学生的重任，并承担着重要的任务。因此，初中教师需要尽最大的努力带领班组长，不仅要照顾好学生，而且要与学生竞争。只有这样，我们才能为学生创造良好的学习氛围，为学生创造美好的明天。
参考文献：
[1]张燕.浅谈初中班主任如何做好班级管理工作[J].学苑教育，2020（26）：11-12.
[2]徐学高.初中班主任班级管理策略浅淡[N].发展导报，2018-05-18（019）.
广东省深圳市宝安区实验学校 冯亚丹