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为发现高职英语学困生和学优生在英语学习需求上的差异，为开展针对性教学提供参考，通过调查发现，高职英语学困生的学习动机较弱，学习内容需求主要体现在基础语法上，阻碍他们学好英语的障碍几乎则涵盖了英语学习的所有方面。因此，做好英语学困生的转化工作，可通过激发他们的学习动机、实施差异化教学和构建和谐师生关系等途径来实现。