【摘 要】
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常州刘国钧高等职业技术学校作为先行试点“3+4”分段培养模式学校，越来越多的学生已经或即将面临中职向本科阶段的转段，有效帮助他们做好衔接性学习就成了亟须解决的问题。以
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常州刘国钧高等职业技术学校作为先行试点“3+4”分段培养模式学校，越来越多的学生已经或即将面临中职向本科阶段的转段，有效帮助他们做好衔接性学习就成了亟须解决的问题。以“电气控制技术”课程为例，通过培养目标、课程内容及职业资格考核的多方面衔接，辅以教师在教学过程中多元化的教学考评手段的有效实施，力求更有效地帮助学生完成中职到本科的衔接性学习。
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