论文部分内容阅读
【摘要】英语教师的发展对英语教育综合质量有这直接的影响，文章针对地区高校英语专业语言教师职业发展和教育情况做了简要分析和探讨。
【关键词】英语语言教师 职业发展 教育 思考
社会和企业对于英语专业高素质人才的需求与日俱增，这给高校英语语言教师提出了更高的要求，对英语人才培养工作提出了新的挑战。英语专业教师的提高是英语专业人才教育的关键问题，英语教师的职业发展规划直接影响着对英语教育综合质量的提高。要想培养更多的高素质英语专业人才，就必须早就高素质的英语语言教师队伍，就必须全面开创外语教师人才发展道路。
一、 高校英语语言教师师资概况
目前，高校英语语言教师队伍有着很多的问题体现，职称、学历、结构明显失衡，教学工作任务繁重，高校英语语言教师学科知识结构不合理，只注重自身语言技能和教学技能的培养和发挥，对文化知识学习和教育不够重视。欠缺科研研究，跨学科知识掌握不足。高校英语教师队伍中主要不足有以下几点，高职称教师较少，缺少高学历人员，教师人员不足，工作量过大，学术科研能力不足等等。
二、高校语言教师专业发展面临的问题
1.职业道德观念滑坡，内驱力缺乏。教师职业本应以育人成才为目的，但受到经济因素的影响，很多教师开始逐渐的更加关注工资收入情况，工资收入成为衡量职业生活的准则，这就教育目的偏离。而教师作为我国工作倦怠高发人群，工作负担严重，教师内驱力不足，使得工作状态下滑，职业道德观念活泼，使得教师自身发展受到多方面约束。
2.财政投入不足，进修学习机会稀缺。目前，由于受地区经济环境条件的影响，高校英语教师职业发展受到财政投入的影响，尽管财政投入逐年增加，但是往往只用于校区建设、教学设备更新等方面，对教师教育培训方面投入严重不足。这无疑导致教师进修机会渺茫，教研活动稀少，图书文献自老稀缺等等问题的出现。这使得高校英语专业教师动力不足。
3.激励机制不健全，教师科研动力不足。教师的职业发展也受到发展策略、激励评价体系的影响。目前激励机制与指导性机制难以切实发挥本应有的效果和影响力，使得教师缺乏科研动力。而年轻教师经验不足，难免有畏难情绪。经过一段时间发展的中青年教师又有安于现状的现象，对于部分自身教师，高职称评定之后，就难免会产生科研无用的思想，这使得教师队伍阶段性成长停滞，缺乏探索热情，所以完善激励机制，调动教师科研动力，是教育主管部门迫切需要完善解决的。
三、 高校英语语言教师职业发展对策
英语语言教师的提升只有通过不断的教学实践和终身学习才能实现。而教师只有不断的接受教育、学习，对职业倦怠心理不断克服，不断更新自身语言水平、理论、技能、科研方法等等，才能更好的使自身职业生涯得到提升，自身得到发展。
1.加强教师职业道德观教育。遵守职业道德是教师基本的行为要求，教师职业道德观念与行为规范要严格遵守，不能遗忘人民教师所肩负的历史使命，要坚持教师职守，用户教育事业。教师人格品质和职业修养都会从各个方面对学生造成影响，他们的甲试管、人生观、世界观都与教师的影响息息相关。教师具备了良好的职业道德观念，才能提高自身品质，胜任教师职务，更好的开展教育工作。因此经济时代背景下，教育主管部门要对教师加强职业道德观教育，帮助教师爱岗敬业，乐于奉献。
2.提倡反思性教学。从业者在工作中体会的疑惑和问题，通过反思研究进行解决，是最有效的提高自身职业能力的途径。英语教师也应具备反思能力，实现自身专业素养的提高，帮助自身在职业生涯中不断进步。英语教师通过不同的方式方法，开展监督自己课堂行为、评估教学效果、反思教学理念和方法等内容，对自身进行问题发现，归纳总结并解决问题，是自身得到完善，促进英语教师职业发展。
3.创新英语语教师发展模式。首先要加强对国内现今的课堂行为进行观摩学习，通过与先进英语教学理念和行为的交流互动，完善自我教学模式和方法。高校也应加强区内外各高校英语方面的交流学习，为教师提供互相观摩学习的机会，不断的交流沟通，通过外部的学习和内部的总结，以最终达到英语教学模式和方法的不断完善。
其次，要依托于专业团队，倡导教师合作发展。作为英语教师的一员，应多参加组织学习活动，注重团队的合作发展道路，在自我完善的同时，也要和同事进行合作共赢，不断的互相探讨和发现，完善自身不足，促进专业团队的发展。专业团队对英语教师专业知识、应用技能、内容分享、理念创新等各个方面都有着不可替代的作用，最终使教师教育与时俱进，不断创新。
高校英语专业教育可以合理引进外籍教师，引进先进的教育理念和方法，提高教学改革创新进度和人才培养新模式。与此同时要着力培养教师的科研意识，科研意识的培养可以达到对教师教育理论学习的引导和督促，不断帮助教师提高和完善，避免成长停滞。
四、 结束语
地区高校英语语言教师职业发展与教育已经是各国外语教学质量提高的关键性问题，切实的提高教师水平需要各级相关部门政策的支持，广大高校外语教师也需要通过自身不断的努力不断进行发展，克服职业倦怠，实现教学相长，最终达到自身可持续发展。
参考文献：
[1]贾敏.反思型教学：外语教师发展的必由之路[J].长春理工大学学报（高教版）.2009（12）.
[2]苏全彩.地区高校英语语言教师职业发展与教育研究[J].教育与职业.2013（24）.
【关键词】英语语言教师 职业发展 教育 思考
社会和企业对于英语专业高素质人才的需求与日俱增，这给高校英语语言教师提出了更高的要求，对英语人才培养工作提出了新的挑战。英语专业教师的提高是英语专业人才教育的关键问题，英语教师的职业发展规划直接影响着对英语教育综合质量的提高。要想培养更多的高素质英语专业人才，就必须早就高素质的英语语言教师队伍，就必须全面开创外语教师人才发展道路。
一、 高校英语语言教师师资概况
目前，高校英语语言教师队伍有着很多的问题体现，职称、学历、结构明显失衡，教学工作任务繁重，高校英语语言教师学科知识结构不合理，只注重自身语言技能和教学技能的培养和发挥，对文化知识学习和教育不够重视。欠缺科研研究，跨学科知识掌握不足。高校英语教师队伍中主要不足有以下几点，高职称教师较少，缺少高学历人员，教师人员不足，工作量过大，学术科研能力不足等等。
二、高校语言教师专业发展面临的问题
1.职业道德观念滑坡，内驱力缺乏。教师职业本应以育人成才为目的，但受到经济因素的影响，很多教师开始逐渐的更加关注工资收入情况，工资收入成为衡量职业生活的准则，这就教育目的偏离。而教师作为我国工作倦怠高发人群，工作负担严重，教师内驱力不足，使得工作状态下滑，职业道德观念活泼，使得教师自身发展受到多方面约束。
2.财政投入不足，进修学习机会稀缺。目前，由于受地区经济环境条件的影响，高校英语教师职业发展受到财政投入的影响，尽管财政投入逐年增加，但是往往只用于校区建设、教学设备更新等方面，对教师教育培训方面投入严重不足。这无疑导致教师进修机会渺茫，教研活动稀少，图书文献自老稀缺等等问题的出现。这使得高校英语专业教师动力不足。
3.激励机制不健全，教师科研动力不足。教师的职业发展也受到发展策略、激励评价体系的影响。目前激励机制与指导性机制难以切实发挥本应有的效果和影响力，使得教师缺乏科研动力。而年轻教师经验不足，难免有畏难情绪。经过一段时间发展的中青年教师又有安于现状的现象，对于部分自身教师，高职称评定之后，就难免会产生科研无用的思想，这使得教师队伍阶段性成长停滞，缺乏探索热情，所以完善激励机制，调动教师科研动力，是教育主管部门迫切需要完善解决的。
三、 高校英语语言教师职业发展对策
英语语言教师的提升只有通过不断的教学实践和终身学习才能实现。而教师只有不断的接受教育、学习，对职业倦怠心理不断克服，不断更新自身语言水平、理论、技能、科研方法等等，才能更好的使自身职业生涯得到提升，自身得到发展。
1.加强教师职业道德观教育。遵守职业道德是教师基本的行为要求，教师职业道德观念与行为规范要严格遵守，不能遗忘人民教师所肩负的历史使命，要坚持教师职守，用户教育事业。教师人格品质和职业修养都会从各个方面对学生造成影响，他们的甲试管、人生观、世界观都与教师的影响息息相关。教师具备了良好的职业道德观念，才能提高自身品质，胜任教师职务，更好的开展教育工作。因此经济时代背景下，教育主管部门要对教师加强职业道德观教育，帮助教师爱岗敬业，乐于奉献。
2.提倡反思性教学。从业者在工作中体会的疑惑和问题，通过反思研究进行解决，是最有效的提高自身职业能力的途径。英语教师也应具备反思能力，实现自身专业素养的提高，帮助自身在职业生涯中不断进步。英语教师通过不同的方式方法，开展监督自己课堂行为、评估教学效果、反思教学理念和方法等内容，对自身进行问题发现，归纳总结并解决问题，是自身得到完善，促进英语教师职业发展。
3.创新英语语教师发展模式。首先要加强对国内现今的课堂行为进行观摩学习，通过与先进英语教学理念和行为的交流互动，完善自我教学模式和方法。高校也应加强区内外各高校英语方面的交流学习，为教师提供互相观摩学习的机会，不断的交流沟通，通过外部的学习和内部的总结，以最终达到英语教学模式和方法的不断完善。
其次，要依托于专业团队，倡导教师合作发展。作为英语教师的一员，应多参加组织学习活动，注重团队的合作发展道路，在自我完善的同时，也要和同事进行合作共赢，不断的互相探讨和发现，完善自身不足，促进专业团队的发展。专业团队对英语教师专业知识、应用技能、内容分享、理念创新等各个方面都有着不可替代的作用，最终使教师教育与时俱进，不断创新。
高校英语专业教育可以合理引进外籍教师，引进先进的教育理念和方法，提高教学改革创新进度和人才培养新模式。与此同时要着力培养教师的科研意识，科研意识的培养可以达到对教师教育理论学习的引导和督促，不断帮助教师提高和完善，避免成长停滞。
四、 结束语
地区高校英语语言教师职业发展与教育已经是各国外语教学质量提高的关键性问题，切实的提高教师水平需要各级相关部门政策的支持，广大高校外语教师也需要通过自身不断的努力不断进行发展，克服职业倦怠，实现教学相长，最终达到自身可持续发展。
参考文献：
[1]贾敏.反思型教学：外语教师发展的必由之路[J].长春理工大学学报（高教版）.2009（12）.
[2]苏全彩.地区高校英语语言教师职业发展与教育研究[J].教育与职业.2013（24）.