南宁市盲聋哑学校的校园里生活着210个特殊的孩子，他们或有视力障碍，或有听力障碍。由于情况特殊，学生从开学一直到放假都需要在校园里学习、生活。为了营造健康向上的校园文化氛围，学校高度重视校园文化建设，加大管理力度，优化育人环境，通过开展丰富多彩的思想道德教育和积极向上的课内外文体活动，充分发挥校园文化的教育导向、规范渗透功能，构建了完善的工作体系，推动了校园文化的蓬勃发展。
　　
　　加强硬件建设，优化育人环境
　　
　　一是美化校园环境。学校按小花园式对校园环境进行了布局设计：教学楼前设计了假山和水池；教学楼后设计成植物园，种有各种各样的植物，园内建有休闲凉亭，不仅可供学生在课余时间休息，还具有寓教于乐的功能。为了让校园环境体现学校优美和谐、健康向上的文化内涵，学校在规划布局上从长远从细节着眼，以优美文明的氛围感染学生的心灵：巧妙设计各个景点，使花草树木布局美观、错落有致；完善师生学习、生活所需的各种设施，从实用性、教育性出发，让学生在优美整洁的环境中自然生发爱学乐学、爱校护校的情感。
　　二是充分利用校园设施。为了让学生在潜移默化中受到校园文化的精神熏陶，学校在每层楼的墙壁上都悬挂了名人名言和警示标语。学生在思想产生困惑时看一看名人名言，有助于他们明了学习的目的，并反思学习的收获。而“轻声慢步”“争做文明好学生”等警示牌就像一面镜子，可以帮助学生修正自己的不良行为习惯。学校围墙上的“板报” “墙报”图文并茂地展示了校园生活的情境，学生从中可以找到自己生活的缩影。适时制作的各种宣传板报，如实事宣传栏、禁毒教育宣传等则让学生了解到了更多的信息，拓宽了学习视野。
　　
　　加强精神引领，实现素质教育
　　
　　一是充分发挥班级文化的育人功能。在教室环境方面，窗明几净的教室、引人深思的名人名言、丰富多彩的学习园地对学生起着潜移默化的教育作用。除了学生行为习惯、道德修养等班级文化建设内容，各个班级还可以根据自身特点，创设不同风格的黑板报和学习园地，鼓励和引导学生建设具有本班特色的文化内容。如八年级中的一个班级学生个性较强，在学习和生活中容易心浮气躁，于是班主任让学生在教室窗台上种植向日葵，既美化了学生的学习环境，又培养了他们的动手能力和对生活的热爱，并让他们在种植花草的过程中将浮躁的心沉静下来；聋中专部的教室布置则采用了具有激励、提醒作用的文化内容，时时激励即将步入社会和备战高考的学生们为实现自己的理想而努力。针对特殊学生的特点，各个班级努力创建健康、特色、高雅的班级精神文化。如视障学生因为身体缺陷，较少参与学校组织的文体活动，盲教学部的教师于是精心组织策划了踢球、跳绳等体育活动，耐心引导学生的参与热情，让他们接受并喜欢上这些体育活动，从中体验到快乐。在一次次精心组织策划的体育活动中，学生之间的团结和信任增强了，从中体会到了集体的幸福和温暖，班集体也由此焕发出无穷的力量和生机。
　　二是通过开展多种形式的实践活动让学生感悟生活。各类主题实践活动在全校得到全面展开：组织团员积极报名参加广西青年志愿者教师团活动；党、共青团、少先队共同组织开展“学雷锋、树新风”活动；开展清明节扫墓活动，对学生进行爱国主义教育；开展“感恩的心”“我与图书馆”征文活动等。丰富多彩的主题教育活动帮助学生从中发现自我、展示自我，体验每天获得进步和成功的快乐，进而培养自信、自立、自强的品质。
　　三是把校园文化建设贯穿于教学活动当中。在学校的倡导下，教师克服教学过程中知识传播与日常生活道德引导断裂的困难，注重挖掘教材的思想性、生活性，从而达到让学生在获得知识的同时，也能在思想上得到升华、在生活上得到帮助。如美术课堂上，教师不仅教会学生认识美，还引导学生发现美，让他们知道美无处不在，并学会分清美丑；在生活实践指导课中，教师通过讲述身边的事例让学生明白具备良好的道德品质的重要性。
　　四是建设学生宿舍特色文化。宿舍是学生生活的重要场所，对特殊学生来说，他们在管理服务方面有着更为独特的要求。为此，学校的生活老师不断探索，结合实际情况，创设了具有我校特色的宿舍管理方式——加强宿舍文化建设，营造优美住宿环境，让学生产生自觉爱护环境的行为。如宿舍楼道的生活小知识、营养小常识，让学生了解了一些生活小窍门和营养知识；学生自己动手设计，让宿舍布置体现自己的构思，张扬本宿舍学生的个性。
　　校园文化建设是学校育人环境的重要组成部分，是实施素质教育、提高教育整体水平的有效载体，因此，学校将继续以学生的身心健康发展为出发点，为打造富有我校特色的校园文化而不断探索创新。（责编郝勋）