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实验教学多采用“灌输式”教学法,忽视了学生的主观能动性,部分实验教师不够重视,实验教学手段单一,教学手段落后[1],为提高实验课教学技能,使学生牢固地掌握各类细胞的形态特点,针对临床医学生教学内容,我校实验诊断学对以往骨髓细胞形态教学进行改进,增强学生的感性认识,提高教学效果.笔者对此探讨如下.