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李楠老师坚持认为考前要bèi作文,不过这个bèi是“准备”的“备”，而不是“背诵”的“背”。备什么？备作文素材，备写作论据。有位专家全面考查近几年作文命题情况，他认为高考作文命题在立意上不会超出这十个方面：1、立志2、求知3、思考4、尊严5、成长6、胸怀7、诚信8、责任9、感恩10、奉献
同学们可以围绕这十个方面全面梳理自己的思想，你至少要储备50个写作论据。记得北京对幼儿园阿姨的要求是能讲150个不重复的故事，你也要储备不少于50个的作文论据，这样才能保证你在写高考作文时纵横驰骋，从容应对。当然老师这样说也不是让你现在满世界去找论据。一方面你可以看看学校校老师给你们订的相关资料，另一方面，也是最重要的一方面，即盘活内存。那么如何盘活内存呢？李楠老师在这里教你几招。
（一）练练小段
写整篇文章咱们没时间，咱们可以写写小段，咱们模仿“感动中国”颁奖词的形式给心目中的人物画像。
比如对杜甫，我们可以写这样的小段：“一杯浊酒，可装下冷月低悬？哭泣爷娘，可唤回儿女平安？半漏茅屋，怎忘怀黎民饥寒？”
对鲁迅我们可以写这样的小段：“胡子似针，似头发的站立；你的笔亦如针，切开社会的肌肤，注入强心剂。”
再如辛弃疾：“你的胸腔里，激荡的不是平庸，而是带血的华章，栏杆拍遍，北固亭独自神伤。”
同学们，这样做其实就是对你已经储存的写作论据的提升，每天坚持写这样的小段，不求数量，但求质量；不求速度，但求精度。毕竟，积累跬步可以至千里！
（二）化用古典诗词名句
以前我们强调背诵古典诗词名句，在这里我们强调背过后还要想办法激活它，让它为我们的作文增添文采，比如大家都熟悉李白的名句：“举杯邀明月，对影成三人”我们可以这样化用：
1、古有青莲居士举杯邀月的孤独情怀，今有李大钊烈士‘板凳要做十年冷’的谆谆教诲……；
2、明月皓皓，长风飘袂，谪仙人举杯邀月，对影成三，那是何等的洒脱，何等的豪迈！……
3、是谁站在历史的一隅举杯邀月？是谁在清冷的月光下翩然起舞？穿过历史的层层屏障，诗仙李白向我们走来！……
（三）巧妙排列组合意象
比如大家都熟悉“小草、白杨、爬山虎”这三个意象，对这三个意象我们加以灵活排列，可以组成不同的作文凤头：
谈自立：
绿茵茵的爬山虎，它虽然爬得很高，但那是依靠高楼与高墙；
生命力旺盛的小草，它依靠自己的力量，但却最多长到没膝之高；
只有白杨，只有那伟岸的白杨，仅凭自己的力量钻云破雾，直指蓝天！
谈奉献：
没有白杨那样挺拔，可以参天蔽日；
没有爬山虎那样幸运，能够点染楼群；
但是作为小草，我也要用自己的一点新绿，去装点山山水水，把春意洒满人间！
谈智慧：
我赞美微微的小草，依靠自己的力量，可以长到盈尺之高；
我赞美萧萧的白杨，依靠自己的力量，竟能长成数丈之躯；
但我更赞美那貌似柔弱的爬山虎，没有坚韧的茎，没有伟岸的躯，却凭着自己的智慧——攀缘，攀缘，终于，以彩霞为伴，与白云嬉戏。
(四)同学们，如果你在考场上实在没有论据，脑子里一片空白，李楠老师再教你一招：合理想象，大胆发挥，一个字——编！比如2008年写汶川地震，一名考生就临场发挥，写了这样一个事例：“1883年8月27日，南太平洋克拉克托岛上火山喷发,不但死了三万人,整个岛上的生物也都死光了,还引起了一连串的海啸……九个月过后，一支法国探险队去岛上搜寻有没有生命迹象，结果整个荒凉的岛上，只发现一只很小很小的蜘蛛，就它一只而已，正在织网。风把网吹破了，蜘蛛又重新开始，生命何等顽强！我们相信汶川人民在全国人民的支援下也会创造更多的生命奇迹！”很明显这个事例是考生临时想象出来的，但想象合乎情理，“1883年”你写成“1886年”，“克拉克托”你写成“维多利亚”，谁能给你较真呢？这种合理想象，大胆发挥阅卷老师是默许的，其实从某种意义上来说也是一种创新。
这种创新古已有之，据说苏东坡汴京应试写《刑赏忠厚之至论》，其中有一事例，唬得主考官欧阳修一愣一愣的：“当尧之时，皋陶为士，将杀人。皋陶曰：‘杀之’，三；尧曰‘宥之’，三。”考取后欧阳修问他见于何书，苏东坡说：“何须出处？”一时传为美谈。
当然这样做是有点冒险，万不得已才这样做，我们平时还是要尽量多积累，“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”
关于作文，在这里我还想打消同学们的一些顾虑，比如很多同学担心，万一我见到材料没话可说怎么办？万一我审题错了怎么办？万一我没有选准最佳立意怎么办？在这里我可以明确地告诉大家，高考作文审题不是猜哑谜，所谓最佳立意的说法早已过时，《高中语文课程标准》明确规定：“鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意的表达，尽可能地减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”，因此高考作文题目必然具有开阔性，普适性，也就是让每一位考生都有话可说，所以请同学们放心，在21世纪的今天，材料作文的自由度丝毫不逊色于话题作文，命题者给出的材料绝对允许“平行真理”的存在。关于这一点，我曾专门请教过河南省高考评卷基地作文专家组组长许兆真先生，许先生告诉我，减轻审题难度是近几年高考作文的导向，立意有“中心角度”，也有几个平行的“重要角度”，考生如果选了中心角度，那是最佳立意当然更好，没有选中心角度，而是选了与材料相关的重要角度，只要你结构完整，层次清晰，文采飞扬，书写规范，照样给你打高分，不歧视你！
不过话又说了回来,高考毕竟是选拔性的考试，它要求试卷必须有一定的区分度，作文立意肯定有一定的限制，所以你一定要认真审题，尽量抓中心角度！在这里你也要替评卷老师想一下，天气那样热，时间那样紧，工作量那样大，每份作文最多最多两分钟！权威性的阅读统计告诉我们，每分钟阅读309字是正常速度，阅读426字是快速，592字是极速（廖建桥、张万山《人类工效学——论中文的阅读速度》）评卷老师像什么？评卷老师像机器，以接近极速做持续阅读；评卷老师又像博尔特，以百米速度连续跑无数个马拉松！在这种情况下，你让他“什么立意都行！”“一文一个标准！”机器非瘫痪不行！所以许多老师都是快刀斩乱麻，“立意”裁定，“要理没有，要命有一条，你随便告！”所以，同学们，高考作文一定要稳着来，尽量选中心角度！这个险咱冒不起！
最后真诚祝同学们考场上沉着、冷静、大胆、自控、笔下生风、一举成功！老师期待着风雨过后你们阳光灿烂的笑脸！
同学们可以围绕这十个方面全面梳理自己的思想，你至少要储备50个写作论据。记得北京对幼儿园阿姨的要求是能讲150个不重复的故事，你也要储备不少于50个的作文论据，这样才能保证你在写高考作文时纵横驰骋，从容应对。当然老师这样说也不是让你现在满世界去找论据。一方面你可以看看学校校老师给你们订的相关资料，另一方面，也是最重要的一方面，即盘活内存。那么如何盘活内存呢？李楠老师在这里教你几招。
（一）练练小段
写整篇文章咱们没时间，咱们可以写写小段，咱们模仿“感动中国”颁奖词的形式给心目中的人物画像。
比如对杜甫，我们可以写这样的小段：“一杯浊酒，可装下冷月低悬？哭泣爷娘，可唤回儿女平安？半漏茅屋，怎忘怀黎民饥寒？”
对鲁迅我们可以写这样的小段：“胡子似针，似头发的站立；你的笔亦如针，切开社会的肌肤，注入强心剂。”
再如辛弃疾：“你的胸腔里，激荡的不是平庸，而是带血的华章，栏杆拍遍，北固亭独自神伤。”
同学们，这样做其实就是对你已经储存的写作论据的提升，每天坚持写这样的小段，不求数量，但求质量；不求速度，但求精度。毕竟，积累跬步可以至千里！
（二）化用古典诗词名句
以前我们强调背诵古典诗词名句，在这里我们强调背过后还要想办法激活它，让它为我们的作文增添文采，比如大家都熟悉李白的名句：“举杯邀明月，对影成三人”我们可以这样化用：
1、古有青莲居士举杯邀月的孤独情怀，今有李大钊烈士‘板凳要做十年冷’的谆谆教诲……；
2、明月皓皓，长风飘袂，谪仙人举杯邀月，对影成三，那是何等的洒脱，何等的豪迈！……
3、是谁站在历史的一隅举杯邀月？是谁在清冷的月光下翩然起舞？穿过历史的层层屏障，诗仙李白向我们走来！……
（三）巧妙排列组合意象
比如大家都熟悉“小草、白杨、爬山虎”这三个意象，对这三个意象我们加以灵活排列，可以组成不同的作文凤头：
谈自立：
绿茵茵的爬山虎，它虽然爬得很高，但那是依靠高楼与高墙；
生命力旺盛的小草，它依靠自己的力量，但却最多长到没膝之高；
只有白杨，只有那伟岸的白杨，仅凭自己的力量钻云破雾，直指蓝天！
谈奉献：
没有白杨那样挺拔，可以参天蔽日；
没有爬山虎那样幸运，能够点染楼群；
但是作为小草，我也要用自己的一点新绿，去装点山山水水，把春意洒满人间！
谈智慧：
我赞美微微的小草，依靠自己的力量，可以长到盈尺之高；
我赞美萧萧的白杨，依靠自己的力量，竟能长成数丈之躯；
但我更赞美那貌似柔弱的爬山虎，没有坚韧的茎，没有伟岸的躯，却凭着自己的智慧——攀缘，攀缘，终于，以彩霞为伴，与白云嬉戏。
(四)同学们，如果你在考场上实在没有论据，脑子里一片空白，李楠老师再教你一招：合理想象，大胆发挥，一个字——编！比如2008年写汶川地震，一名考生就临场发挥，写了这样一个事例：“1883年8月27日，南太平洋克拉克托岛上火山喷发,不但死了三万人,整个岛上的生物也都死光了,还引起了一连串的海啸……九个月过后，一支法国探险队去岛上搜寻有没有生命迹象，结果整个荒凉的岛上，只发现一只很小很小的蜘蛛，就它一只而已，正在织网。风把网吹破了，蜘蛛又重新开始，生命何等顽强！我们相信汶川人民在全国人民的支援下也会创造更多的生命奇迹！”很明显这个事例是考生临时想象出来的，但想象合乎情理，“1883年”你写成“1886年”，“克拉克托”你写成“维多利亚”，谁能给你较真呢？这种合理想象，大胆发挥阅卷老师是默许的，其实从某种意义上来说也是一种创新。
这种创新古已有之，据说苏东坡汴京应试写《刑赏忠厚之至论》，其中有一事例，唬得主考官欧阳修一愣一愣的：“当尧之时，皋陶为士，将杀人。皋陶曰：‘杀之’，三；尧曰‘宥之’，三。”考取后欧阳修问他见于何书，苏东坡说：“何须出处？”一时传为美谈。
当然这样做是有点冒险，万不得已才这样做，我们平时还是要尽量多积累，“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”
关于作文，在这里我还想打消同学们的一些顾虑，比如很多同学担心，万一我见到材料没话可说怎么办？万一我审题错了怎么办？万一我没有选准最佳立意怎么办？在这里我可以明确地告诉大家，高考作文审题不是猜哑谜，所谓最佳立意的说法早已过时，《高中语文课程标准》明确规定：“鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意的表达，尽可能地减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”，因此高考作文题目必然具有开阔性，普适性，也就是让每一位考生都有话可说，所以请同学们放心，在21世纪的今天，材料作文的自由度丝毫不逊色于话题作文，命题者给出的材料绝对允许“平行真理”的存在。关于这一点，我曾专门请教过河南省高考评卷基地作文专家组组长许兆真先生，许先生告诉我，减轻审题难度是近几年高考作文的导向，立意有“中心角度”，也有几个平行的“重要角度”，考生如果选了中心角度，那是最佳立意当然更好，没有选中心角度，而是选了与材料相关的重要角度，只要你结构完整，层次清晰，文采飞扬，书写规范，照样给你打高分，不歧视你！
不过话又说了回来,高考毕竟是选拔性的考试，它要求试卷必须有一定的区分度，作文立意肯定有一定的限制，所以你一定要认真审题，尽量抓中心角度！在这里你也要替评卷老师想一下，天气那样热，时间那样紧，工作量那样大，每份作文最多最多两分钟！权威性的阅读统计告诉我们，每分钟阅读309字是正常速度，阅读426字是快速，592字是极速（廖建桥、张万山《人类工效学——论中文的阅读速度》）评卷老师像什么？评卷老师像机器，以接近极速做持续阅读；评卷老师又像博尔特，以百米速度连续跑无数个马拉松！在这种情况下，你让他“什么立意都行！”“一文一个标准！”机器非瘫痪不行！所以许多老师都是快刀斩乱麻，“立意”裁定，“要理没有，要命有一条，你随便告！”所以，同学们，高考作文一定要稳着来，尽量选中心角度！这个险咱冒不起！
最后真诚祝同学们考场上沉着、冷静、大胆、自控、笔下生风、一举成功！老师期待着风雨过后你们阳光灿烂的笑脸！