【摘 要】
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学生从初一开始接触文言文,到高中毕业,学了六年,但真正达到新课标＂能阅读浅易文言文＂要求的并不多,有的甚至还觉得它最是枯燥无味,甚至厌恶文言文。在文言文课堂上,教师一味分
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学生从初一开始接触文言文,到高中毕业,学了六年,但真正达到新课标＂能阅读浅易文言文＂要求的并不多,有的甚至还觉得它最是枯燥无味,甚至厌恶文言文。在文言文课堂上,教师一味分析词语活用、虚词用法、句式特点,把解释词语加翻译当成上课的法宝,学生即使认真听课,记录到的全是对文章的浅层梳理,而不知课本上的经典名句到底好在哪里,美在何处,这样的课堂,学生怎么能喜欢呢？要让学生喜欢上文言文.
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