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讲究教学艺术的数学课堂,由于悬念迭起、疑窦丛生、波澜起伏,可以有效地"煽动"学生的情感,激发学生的兴趣,挖掘学生潜藏的智能,从而使教学取得更大的效益.本文就数学教学的"三题"艺术谈些个人的见解.这里的"三题"是指"大题小做"、"小题大做"和"借题发挥".
数学教学中的“三题”艺术
【摘 要】
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讲究教学艺术的数学课堂,由于悬念迭起、疑窦丛生、波澜起伏,可以有效地"煽动"学生的情感,激发学生的兴趣,挖掘学生潜藏的智能,从而使教学取得更大的效益.本文就数学教学的"
【机 构】
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江苏省睢宁高级中学221200
【出 处】
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数学教学研究
【发表日期】
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2003年5期
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