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随着网络学习的普及,微课成为高校教学改革的热点,提高微课资源利用率,充分发挥微课资源的价值成为亟待解决的问题。基于自我效能理论分析了微课学习中学生的自我效能感,认为自我效能感影响学生的微课选择过程、微课学习目标的设计、微课学习的坚持性和微课学习的效率,构建了微课学习效能感形成模型,并探讨了微课学习自我效能感的培养策略。