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当年活跃在“苏州教育博客学习·发展共同体”BLOG社群上的博客,如今都已经是各教育单位的中坚力量,江苏省苏州工业园区胜浦实验小学校长计利珍就是其中之一。读计利珍的《翻转课堂发展师生智慧的实践与反思》一文,感觉她已经超越了个人“翻转”体验,开始了对学校教师整体发展的思考。
她看到翻转课堂发展了师生智慧,并开始分析翻转课堂遭遇困难的原因。我想,她一定是在思考如何突破瓶颈,扩大实验成果,遂提出如下建议。
● 如何转变教学理念与教学方式
教学理念是与教学方式紧密配套的,理念会支配教学方式的选择。但是,理念以教学行为转型为支柱,只有完成教学行为转型,才能驾驭新的教学方式,真正体验翻转课堂的意义,理念也才能成为真正的内心信念。
因此,转变理念要从转变教学方式入手,“倒逼”教师行为转型,取得教师、学生发展之实效。比较有优势的方法是:从某一课时入手,经过行动、反思、调整等若干循環,使认识与技能达到“优秀”,然后转为常态化的其他课时的“翻转”。此时,传统教学的弊端就不太容易“还魂”了。
想要一夜成为优秀的翻转课堂教师,这不太现实,因为,微课程教学法不是为平庸准备的,但它能够为每一位愿意走向优秀的教师搭建成功的平台。而在传统教学背景下,走向优秀的教师在数量与速度上,都比微课程教学法差很多。
● 如何闯过“三剑客”的设计质量关
微课程教学法创造的“三剑客”是资源存在方式与教学方式的统一。任务单的修炼靠思维,日日思考,设计的时间成本会降到比写教案更低。
视频开发效率的提升在于:一靠分析学习任务难易,针对有难度的内容开发,做到一个内容一个视频。二靠备课组合作,统一目标与方法之后,协作开发,资源共享。三靠修炼讲课内功,这是降低视频录制时间成本的根本大法。过好讲课关,只要会操作软件,讲完课,视频就成了。
课堂“微项目学习”的修炼在于:注重观察、勤于思考,以及跨学科脑力激荡。慢慢地,头脑灵敏了,就会得心应手。
● 如何提升学生学习能力
微课程教学法认为,所有的学生天生具有自主学习能力。如果这种潜能不加以开发,是会慢慢退化的。其解决之道是问题导向、视频支持,让学生在家里按照自己的步骤学习,用不同的时间达到基本同样的学习质量。
往往有教师第一次实验微课程教学法,就惊叹学生的表现出乎意料,这就是实践的力量。所以,需要教师转变观念,转变行为,转变设计方式和教学方式,进入教师“主导”新境界。必要时,情感育人也是妙招。
她看到翻转课堂发展了师生智慧,并开始分析翻转课堂遭遇困难的原因。我想,她一定是在思考如何突破瓶颈,扩大实验成果,遂提出如下建议。
● 如何转变教学理念与教学方式
教学理念是与教学方式紧密配套的,理念会支配教学方式的选择。但是,理念以教学行为转型为支柱,只有完成教学行为转型,才能驾驭新的教学方式,真正体验翻转课堂的意义,理念也才能成为真正的内心信念。
因此,转变理念要从转变教学方式入手,“倒逼”教师行为转型,取得教师、学生发展之实效。比较有优势的方法是:从某一课时入手,经过行动、反思、调整等若干循環,使认识与技能达到“优秀”,然后转为常态化的其他课时的“翻转”。此时,传统教学的弊端就不太容易“还魂”了。
想要一夜成为优秀的翻转课堂教师,这不太现实,因为,微课程教学法不是为平庸准备的,但它能够为每一位愿意走向优秀的教师搭建成功的平台。而在传统教学背景下,走向优秀的教师在数量与速度上,都比微课程教学法差很多。
● 如何闯过“三剑客”的设计质量关
微课程教学法创造的“三剑客”是资源存在方式与教学方式的统一。任务单的修炼靠思维,日日思考,设计的时间成本会降到比写教案更低。
视频开发效率的提升在于:一靠分析学习任务难易,针对有难度的内容开发,做到一个内容一个视频。二靠备课组合作,统一目标与方法之后,协作开发,资源共享。三靠修炼讲课内功,这是降低视频录制时间成本的根本大法。过好讲课关,只要会操作软件,讲完课,视频就成了。
课堂“微项目学习”的修炼在于:注重观察、勤于思考,以及跨学科脑力激荡。慢慢地,头脑灵敏了,就会得心应手。
● 如何提升学生学习能力
微课程教学法认为,所有的学生天生具有自主学习能力。如果这种潜能不加以开发,是会慢慢退化的。其解决之道是问题导向、视频支持,让学生在家里按照自己的步骤学习,用不同的时间达到基本同样的学习质量。
往往有教师第一次实验微课程教学法,就惊叹学生的表现出乎意料,这就是实践的力量。所以,需要教师转变观念,转变行为,转变设计方式和教学方式,进入教师“主导”新境界。必要时,情感育人也是妙招。