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本研究以聊城大学外语专业三年级学生为研究对象,通过问卷、访谈等方法分析了中国学生课堂上消极被动的原因。研究结果表明,文化因素是造成学生课堂上消极被动的主要因素,其次是情感因素,而教学过程和内容也与学生的课堂表现密切相关。据此本文从小组合作学习、教学方法更新、教学内容调整等方面提出了激发学生课堂活动积极参与的策略和建议。