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中图分类号：G4 文献标识码：A
在当前的中职体育教学过程中，体育项目的教学是体育课程教学的主要部分。通过大量的教学调查分析我们可以得知，在当前的中职院校体育教学过程中，有效的使用体育俱乐部教学模式能够有效地提高学生的身体素质，以及体育技能，这一方面提高了学生的锻炼意识，同时也为有效地提高学生的体育技术、体育技能奠定了一定的基础。在当前素质教育的背景下，随着体育课程改革的不断深入，在体育教学过程中运用俱乐部教学模式也越来越深入人心。俱乐部教学模式作为一种新型的体育教学模式，能够使得体育教学形式更加的多样化。对于培养学生的身体素质，以及体育项目锻炼技巧都具有非常重要的意义，同时通过多样化的教学模式的开展，也有利于提高学生的学习兴趣，从而使得学生能够进行自主的锻炼，从而养成终身锻炼的习惯。所以，在当前的中职院校体育教学过程中，有效的开展俱乐部教学模式具有非常重要的意义。
随着我国素质教育的不断推进，使得文化课教学模式也发生了巨大的改变。与此同时，对于中职体育课堂教学来说，运用俱乐部教学模式也引起了教师以及学生的重视。对于体育教学来说，其是艺术教学与体能教学的有机融合，这也就使得体育教学具有自身独特的魅力。正是在这种独特的魅力以及学生的喜爱之下，使得体育教学项目的开展受到了中职学生的密切关注。在近些年来，随着素质教育改革的不断推进，使得相关的体育俱乐部不断的出现。正是在这个背景下，有效的研究中职体育俱乐部相关的开展模式，进一步的提高学生的体能素质，以及项目技巧都具有非常重要的意义。
一、中职院校体育俱乐部开展现状分析
在对多所中职院校体育俱乐部开展现状分析之后可以得出：对于当前的中职院校来说，体育俱乐部开展的目的主要是为了培养学生的体育锻炼兴趣，提高学生的身体素质以及提高学生竞技比赛成绩等，通过多样化的体育项目的开展使得学生能够更好地适应现代化的挑战。就比如，对于天津市中职院校体育俱乐部开展模式来说，其主要是的模式具有两种，一种是有计划的、有规律的培养学生的身体素质以及有明确、具体的锻炼计划;另一部分俱乐部是运用一种人性化、多样化以及自由化的体育形式，给予学生更自由的活动空间，最终提高学生的身体素质以及项目知识。不管哪一种体育俱乐部的开展模式，在培养学生的身体素质以及体育锻炼兴趣两方面来说，都具有各自的特点以及优势。对于当前我国中职院校来说，其80%的体育项目活动开展过程中都是向有意识的、具体的俱乐部开展模式所靠拢，这也就使得在当前素质教育的背景下，体育项目活动开展过程中体育俱乐部已经受到了大部分的教师以及学生的关注，并且也积极地运用于实际体育项目活动开展过程中去。
二、学生素质教育与体育俱乐部相关性的研究
在当前的体育教学过程中不难发现存在两种极端的情况，一种是教师对学生的体育锻炼项目进行明确的规定，所有学生的活动项目都是在教师的指导下完成的，虽然这样的教学过程具有整齐划一的效果，但是难免会使得学生产生厌恶的心理;同时这样的教学活动也不利于学生创新性思维的发展，学生的个人能力的提高得不到有效的落实。另一种体育俱乐部开展模式有可能会是，采用一种“不管不顾”的方式，简单的来说就是教师对学生不进行任何的指导，或者是进行微量的指导，然后让学生自己去完成相关的体育项目活动，这样学生的个人能力素质得不到提高，同时学生的体育技能也没有得到有效的培养。
在当前的中职院校体育教学过程中，体育项目不仅可以提高学生的身体素质，另一方面也可以提高学生的体育技能的培养。在体育教学过程中，对学生各方面的提高都具有不可忽视的作用，因此在體育教学过程中需要有效地培养学生的体育兴趣，培养学生终身锻炼的习惯。同时，也需要将体育项目的锻炼与素质教育相融合，切实有效地提高学生在校学习过程中体育技能的提高，使得学生能够在离开学校之后也能够有效的完成体育项目，这也就使得在当前素质教育过程中有效的提高体育俱乐部相关模式的开展。通过俱乐部化教学模式的开展来提高学生对体育技能的掌握程度。另一方面，在中职院校体育教学过程中，也可以有效的利用俱乐部教学模式为学生提供一个良好的竞技平台以及素质教育的平台。第三，也可以有效的利用体育俱乐部教学模式。来进一步的优化当前中职院校体育教学模式。从而进一步的为中职院校体育教学模式的优化奠定基础，这也在很大程度上考虑到了体育教学与素质教育相融合的技术。
三、素质教育背景下体育俱乐部发展创新性研究
在当前素质教育改革的背景下，通过体育理论与实践相结合，从而为体育俱乐部的发展奠定一定的基础，进一步的充实体育俱乐部的发展理论，切实的重视中职院校学生的体育素质发展观念，为学生设计一套合理有效的身体、心理发展要求。同时体育俱乐部活动开展过程中需要遵循专业化、规范化、有效化的原则。在体育俱乐部对学生身体素质提高的同时，也进一步的提高学生的理论知识，将学生的体育锻炼与素质教育相融合，激发学生学习与锻炼的兴趣，对学生的全面性发展起到积极的作用。
四、中职体育俱乐部开展模式分析
1、设置科学化的体育俱乐部教学内容
在素质教育的背景下，对于学生总体能力的判定，不再仅仅的依靠文化课学习成绩的高低，这也为体育教学过程中的成绩判定提供了一定的参考。正是在这样的背景下，为了更好地提高学生的综合能力素质，体育俱乐部也需要结合相关的实际情况，切实有效的开展对学生有利的学习内容，分析不同体育项目对不同学生的利弊。通过对教学内容进行调整与把握，使得学生更加的重视体育技能的提高、理论知识的培养，以及身体情感的升华。这也就要求科学有效的设置体育俱乐部的相关教学内容，以学生的兴趣作为出发点，使得学生的教学内容与学生所需要的内在需求相结合。特别是在当前中职院校体育教学过程中，在学校允许的范围之内，有效的优化体育课堂的教学内容，实现体育课堂的生活化、趣味化，有效的重视学生个人体育锻炼兴趣的形成。有效的将体育理论知识与现实生活技能相结合。激发学生的自主的能动性。同时，相关的体育教师也需要对学生进行多样性、合理性的分析，针对不同学生制定不同的体育教学内容，进一步的重视学生的个体性作用。 2、开展合理性的体育课程评价活动
在传统的体育教学过程中对于体育课程评价方式比较单一，主要是通过对学生体育项目完成的完整性来进行评判的。这种评价方式在很大程度上打击了学生的积极性，对于学生的体育锻炼意识及身体素质的提高都具有或多或少的影响。因此，在体育俱乐部教学背景下需要进一步的优化体育课程的评价模式，需要进一步的采用灵活性、多样性与合理性的体育评价模式相结合。对于学生体育项目的完成程度来说，只要考试合格并且完成相关的锻炼项目，就可以获得相应的学分。对于学生平时成绩的判定来说，不仅需要重视学生的出勤率，同时也还需要关注学生对体育项目参与的积极性，以及学生参与活动的态度等多个方面进行综合性的判定。特别是对于体育俱乐部的活动开展过程中，需要有效的利用活动自身的特点，进行不同层次、不同程度的理论知识以及体育技能的多种考核。同时需要注意的是，有效的参考素质教育背景下文化课考核制度，对于考核过程中来说，也并不完全需要控制考核难度的统一。需要根据实际情况，展开多樣化的考核模式，避免某一部分学生利用考核标准的统一性来蒙混过关。
3、优化体育俱乐部教学组织形式
在素质教育的背景下，学生的体育俱乐部锻炼活动的开展可以分为一下三个步骤，由浅入深，循序渐进，其一是课外体育俱乐部形式，其二是课内与课外俱乐部相结合的教育组织形式，其三是以课外体育俱乐部模式为主，修满学时获得学分。俱乐部的教学模式不再受到专业、年级以及班级的制约，学生自主选择。不管是各种体育俱乐部主要目的都是为了满足学生的学习需要，通过男女混班等形式进行教学。通过体育俱乐部的教学方法提高学生的学习兴趣，丰富教学形式，从而实现良好的教学效果。
4、完善体育俱乐部的管理
中职院校体育俱乐部教学模式是一项比较复杂的工作，特别是在当前素质教育改革的大背景下，需要学校领导、体育部、学生会、俱乐部等多部门的协调与配合。成立体育俱乐部后需要制定完善的管理制度，明确体育俱乐部的工作方法、职责等，促使体育俱乐部不断发展和成熟。应制定科学人才培养目标，注重课内外课程的设计与开发，实现场地以及器材的优化配置，加强教师的指导与配合，对俱乐部相关工作的开展进行监督和管理。不同项目俱乐部需要配合专业的指导教师，并制定相应计划，对学生的身体水平进行检查，培养体育骨干，同时加强俱乐部的宣传和招募，组织俱乐部的赞助等。
[结语]
总的来说，在当前素质教育的背景下，很多中职院校的体育教学活动都得到了一定的优化。就比如更加的重视学生的主体性作用;重视体育锻炼与理论知识相结合的教学方式等等。但是在实际的操作过程中还存在一些问题，这也就需要相关的中职院校需要有效的结合自身的实际情况，从而形成多样性的体育俱乐部教学模式。这一方面需要体育俱乐部更加的关注学生的实际情况，具有针对性的开展相关的体育活动。从而激发每一位学生的体育锻炼兴趣，其中最重要的是体育俱乐部教学模式应该采取多样性的教学方法。采用理论与实际相结合的教学措施进一步的丰富体育课堂教学手段。
在当前的中职体育教学过程中，体育项目的教学是体育课程教学的主要部分。通过大量的教学调查分析我们可以得知，在当前的中职院校体育教学过程中，有效的使用体育俱乐部教学模式能够有效地提高学生的身体素质，以及体育技能，这一方面提高了学生的锻炼意识，同时也为有效地提高学生的体育技术、体育技能奠定了一定的基础。在当前素质教育的背景下，随着体育课程改革的不断深入，在体育教学过程中运用俱乐部教学模式也越来越深入人心。俱乐部教学模式作为一种新型的体育教学模式，能够使得体育教学形式更加的多样化。对于培养学生的身体素质，以及体育项目锻炼技巧都具有非常重要的意义，同时通过多样化的教学模式的开展，也有利于提高学生的学习兴趣，从而使得学生能够进行自主的锻炼，从而养成终身锻炼的习惯。所以，在当前的中职院校体育教学过程中，有效的开展俱乐部教学模式具有非常重要的意义。
随着我国素质教育的不断推进，使得文化课教学模式也发生了巨大的改变。与此同时，对于中职体育课堂教学来说，运用俱乐部教学模式也引起了教师以及学生的重视。对于体育教学来说，其是艺术教学与体能教学的有机融合，这也就使得体育教学具有自身独特的魅力。正是在这种独特的魅力以及学生的喜爱之下，使得体育教学项目的开展受到了中职学生的密切关注。在近些年来，随着素质教育改革的不断推进，使得相关的体育俱乐部不断的出现。正是在这个背景下，有效的研究中职体育俱乐部相关的开展模式，进一步的提高学生的体能素质，以及项目技巧都具有非常重要的意义。
一、中职院校体育俱乐部开展现状分析
在对多所中职院校体育俱乐部开展现状分析之后可以得出：对于当前的中职院校来说，体育俱乐部开展的目的主要是为了培养学生的体育锻炼兴趣，提高学生的身体素质以及提高学生竞技比赛成绩等，通过多样化的体育项目的开展使得学生能够更好地适应现代化的挑战。就比如，对于天津市中职院校体育俱乐部开展模式来说，其主要是的模式具有两种，一种是有计划的、有规律的培养学生的身体素质以及有明确、具体的锻炼计划;另一部分俱乐部是运用一种人性化、多样化以及自由化的体育形式，给予学生更自由的活动空间，最终提高学生的身体素质以及项目知识。不管哪一种体育俱乐部的开展模式，在培养学生的身体素质以及体育锻炼兴趣两方面来说，都具有各自的特点以及优势。对于当前我国中职院校来说，其80%的体育项目活动开展过程中都是向有意识的、具体的俱乐部开展模式所靠拢，这也就使得在当前素质教育的背景下，体育项目活动开展过程中体育俱乐部已经受到了大部分的教师以及学生的关注，并且也积极地运用于实际体育项目活动开展过程中去。
二、学生素质教育与体育俱乐部相关性的研究
在当前的体育教学过程中不难发现存在两种极端的情况，一种是教师对学生的体育锻炼项目进行明确的规定，所有学生的活动项目都是在教师的指导下完成的，虽然这样的教学过程具有整齐划一的效果，但是难免会使得学生产生厌恶的心理;同时这样的教学活动也不利于学生创新性思维的发展，学生的个人能力的提高得不到有效的落实。另一种体育俱乐部开展模式有可能会是，采用一种“不管不顾”的方式，简单的来说就是教师对学生不进行任何的指导，或者是进行微量的指导，然后让学生自己去完成相关的体育项目活动，这样学生的个人能力素质得不到提高，同时学生的体育技能也没有得到有效的培养。
在当前的中职院校体育教学过程中，体育项目不仅可以提高学生的身体素质，另一方面也可以提高学生的体育技能的培养。在体育教学过程中，对学生各方面的提高都具有不可忽视的作用，因此在體育教学过程中需要有效地培养学生的体育兴趣，培养学生终身锻炼的习惯。同时，也需要将体育项目的锻炼与素质教育相融合，切实有效地提高学生在校学习过程中体育技能的提高，使得学生能够在离开学校之后也能够有效的完成体育项目，这也就使得在当前素质教育过程中有效的提高体育俱乐部相关模式的开展。通过俱乐部化教学模式的开展来提高学生对体育技能的掌握程度。另一方面，在中职院校体育教学过程中，也可以有效的利用俱乐部教学模式为学生提供一个良好的竞技平台以及素质教育的平台。第三，也可以有效的利用体育俱乐部教学模式。来进一步的优化当前中职院校体育教学模式。从而进一步的为中职院校体育教学模式的优化奠定基础，这也在很大程度上考虑到了体育教学与素质教育相融合的技术。
三、素质教育背景下体育俱乐部发展创新性研究
在当前素质教育改革的背景下，通过体育理论与实践相结合，从而为体育俱乐部的发展奠定一定的基础，进一步的充实体育俱乐部的发展理论，切实的重视中职院校学生的体育素质发展观念，为学生设计一套合理有效的身体、心理发展要求。同时体育俱乐部活动开展过程中需要遵循专业化、规范化、有效化的原则。在体育俱乐部对学生身体素质提高的同时，也进一步的提高学生的理论知识，将学生的体育锻炼与素质教育相融合，激发学生学习与锻炼的兴趣，对学生的全面性发展起到积极的作用。
四、中职体育俱乐部开展模式分析
1、设置科学化的体育俱乐部教学内容
在素质教育的背景下，对于学生总体能力的判定，不再仅仅的依靠文化课学习成绩的高低，这也为体育教学过程中的成绩判定提供了一定的参考。正是在这样的背景下，为了更好地提高学生的综合能力素质，体育俱乐部也需要结合相关的实际情况，切实有效的开展对学生有利的学习内容，分析不同体育项目对不同学生的利弊。通过对教学内容进行调整与把握，使得学生更加的重视体育技能的提高、理论知识的培养，以及身体情感的升华。这也就要求科学有效的设置体育俱乐部的相关教学内容，以学生的兴趣作为出发点，使得学生的教学内容与学生所需要的内在需求相结合。特别是在当前中职院校体育教学过程中，在学校允许的范围之内，有效的优化体育课堂的教学内容，实现体育课堂的生活化、趣味化，有效的重视学生个人体育锻炼兴趣的形成。有效的将体育理论知识与现实生活技能相结合。激发学生的自主的能动性。同时，相关的体育教师也需要对学生进行多样性、合理性的分析，针对不同学生制定不同的体育教学内容，进一步的重视学生的个体性作用。 2、开展合理性的体育课程评价活动
在传统的体育教学过程中对于体育课程评价方式比较单一，主要是通过对学生体育项目完成的完整性来进行评判的。这种评价方式在很大程度上打击了学生的积极性，对于学生的体育锻炼意识及身体素质的提高都具有或多或少的影响。因此，在体育俱乐部教学背景下需要进一步的优化体育课程的评价模式，需要进一步的采用灵活性、多样性与合理性的体育评价模式相结合。对于学生体育项目的完成程度来说，只要考试合格并且完成相关的锻炼项目，就可以获得相应的学分。对于学生平时成绩的判定来说，不仅需要重视学生的出勤率，同时也还需要关注学生对体育项目参与的积极性，以及学生参与活动的态度等多个方面进行综合性的判定。特别是对于体育俱乐部的活动开展过程中，需要有效的利用活动自身的特点，进行不同层次、不同程度的理论知识以及体育技能的多种考核。同时需要注意的是，有效的参考素质教育背景下文化课考核制度，对于考核过程中来说，也并不完全需要控制考核难度的统一。需要根据实际情况，展开多樣化的考核模式，避免某一部分学生利用考核标准的统一性来蒙混过关。
3、优化体育俱乐部教学组织形式
在素质教育的背景下，学生的体育俱乐部锻炼活动的开展可以分为一下三个步骤，由浅入深，循序渐进，其一是课外体育俱乐部形式，其二是课内与课外俱乐部相结合的教育组织形式，其三是以课外体育俱乐部模式为主，修满学时获得学分。俱乐部的教学模式不再受到专业、年级以及班级的制约，学生自主选择。不管是各种体育俱乐部主要目的都是为了满足学生的学习需要，通过男女混班等形式进行教学。通过体育俱乐部的教学方法提高学生的学习兴趣，丰富教学形式，从而实现良好的教学效果。
4、完善体育俱乐部的管理
中职院校体育俱乐部教学模式是一项比较复杂的工作，特别是在当前素质教育改革的大背景下，需要学校领导、体育部、学生会、俱乐部等多部门的协调与配合。成立体育俱乐部后需要制定完善的管理制度，明确体育俱乐部的工作方法、职责等，促使体育俱乐部不断发展和成熟。应制定科学人才培养目标，注重课内外课程的设计与开发，实现场地以及器材的优化配置，加强教师的指导与配合，对俱乐部相关工作的开展进行监督和管理。不同项目俱乐部需要配合专业的指导教师，并制定相应计划，对学生的身体水平进行检查，培养体育骨干，同时加强俱乐部的宣传和招募，组织俱乐部的赞助等。
[结语]
总的来说，在当前素质教育的背景下，很多中职院校的体育教学活动都得到了一定的优化。就比如更加的重视学生的主体性作用;重视体育锻炼与理论知识相结合的教学方式等等。但是在实际的操作过程中还存在一些问题，这也就需要相关的中职院校需要有效的结合自身的实际情况，从而形成多样性的体育俱乐部教学模式。这一方面需要体育俱乐部更加的关注学生的实际情况，具有针对性的开展相关的体育活动。从而激发每一位学生的体育锻炼兴趣，其中最重要的是体育俱乐部教学模式应该采取多样性的教学方法。采用理论与实际相结合的教学措施进一步的丰富体育课堂教学手段。