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摘要：随着全民运动理念的提出，教育部下发了对中小学生进行身体素质提升的相关文件要求，要求在中小学校教学中重视对学生进行身心健康知识教育，重点利用体育学科，提高学生身体素质，培养学生的运动素养。但是在实际的小学体育教学中，因为各种校园环境因素和教师、学生个人因素导致学生的身体素质较差，学生普遍对体育没有兴趣和耐心，促使现阶段的小学体育教学目标和素质教育新理念相差甚远。因此小学教师需要认识到这种现状的危害，更新教育理念，既要注重培养学生体育运动技能传授学生体育运动知识，也要加强对学生的身体素质的培养，为学生未来健康发展奠定身体基础。
关键词：小学体育;创新视角;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
在体育教学中，不仅要锻炼学生的身体素养，同样也要保证学生的心理健康。让学生在体育运动中，感受到运动的乐趣，帮助学生树立终身运动的意识，养成良好的运动习惯。
一、基于创新角度发展体育教学的意义
1.有利于小学生的全而发展
对于小学阶段的体育教学工作来说，如果教师想要保证其有效性，那么必须要先对学生的性格特点以及实际身体素质进行全而了解，然后再以此为基础完成教学目标的制定，这样一来不仅可以提升教学工作的有效性，同时还可以使每一名学生在体育课堂上充分展示自己的个性，得到更为全而的发展。除此之外，现在部分小学体育教师在开展教学工作的时候，会把自身的教学重点放在提升学生的体育技能方而。而在体育课堂有效性教学环境下，教师会对自身教学理念进行转变，会对学生内在精神的养成有更高程度的重视，同时也会主动对学生的创新精神以及探究意识等进行锻炼，这样一来学生在体育课堂上也就可以实现更为全而的发展。
2.有利于调动学生的体育学习积极性，提高学生课堂学习效率
在体育课堂有效性教学模式下，教师会主动对更为丰富的教学模式进行使用，以此来保证学生注意力的有效集中，从而调动学生的学习兴趣，使学生可以以更为积极主动的学习态度参与到整个教学活动中。教师在提升体育教学有效性以后，其还会向学生更精准地讲解一些符合学生成长需求的体育知识，传授适合学生的更为全而的体育技能，这样一来不仅学生的学习效率会有所提升，同时体育教学课堂的教学效果也会得到保障。
二、基于创新角度发展体育教学的策略
1.革新教师理念，提升专业素养
学生体育素养的提升，离不开教师素养的提升。体育教师在小学体育教学中，扮演着非常重要的作用，不仅可以传授给学生体育知识，而且还可以提升学生的体育德育水平。因此，教师教学理念和素养的高低，在很大程度上决定了学生参与体育课程的体验和效果。所以，作为体育教师，在开展体育活动的时候，首先需要及时革新自身的教学理念，提升自身专业水平，才能充分发挥自身的创造能力，完善教学模式和方法。另外，作为学校应当重视体育教师专业素养和创新能力的培训，实现教师自我价值的提升，使其理念紧跟教育部门的最新指示，开展教育讲座、创新经验交流大会等多种方式，帮助教师提高专业水平。同时，作为教师在日常生活中，应当充分利用课余时间，利用网络、书籍等多种途径，丰富自身知识，增长视野见识，努力学习新课改内容，争取早日完善自身素养，不断加强自身水平和能力。
2.以学生为本，因材施教
素质教育强调要转变传统的课堂教学，教学要以学生为中心，教师是引导和辅助作用，因此在小学体育教学中，教师也要及时转换自身的角色，以学生为本，根据学生个体现状因材施教，促进学生个性发展。对于体育教学，教师事先要了解每一个学生的身体健康水平和体质差异，结合不同学生的体质科学设计教学环节和教学内容，按照一定的原则循序渐进地开展体育训练，最终目的都要提升学生的身体素质和健康水平。教师也可以按照不同学生的需求开展分层教学法，设计针对性的体育教学方案。例如，对于身体素质差、身体健康水平低下的學生，根据他们的先天原因和后天原因，为他们安排运动量小、基础运动项目、运动内容合理的学习任务，确保他们可以在自己身体承受的范围内运动。让他们明确自己的基本目标是提高自己的身体素质，养成良好的运动习惯。
3.增加趣味内容，激发学生兴趣
根据《义务体育教学新标准》的内容，要求教师在教学中，必须运用创新手段和方法，改善体育教学模式，提升教学效果和质量。同时，还要做到尊重学生主体地位，结合学生特点，顺应学生发展规律，积极融入趣味性内容，提升学生兴趣。在传统小学体育教学中，教师教授的课程内容，主要包括跑步、体操以及简单的游戏。而且这些教学内容，具有较高的重复性，从而使体育课程，变得乏味、枯燥和无聊，从而根本上打击了学生的参与热情，不利于学生体育运动意识的形成。所以，教师在设计教学活动的时候，必须要融入一些创新性、趣味性、合理性的元素和内容，从而保证学生能够高效高质完成体育教学任务和目标。
4.利用多媒体教学法，为学生创设学习情景
多媒体教学法符合信息化教育趋势，对学生的生活和学习有很大的影响作用，可以凸显出现代化教育的优势，体育学科也需要利用信息技术创新教学方法和教学形式、丰富教学内容，拓宽学生眼界，让学生学到更多的体育知识和技能。小学体育教学一般是在室外进行的，室外因为场地和环境因素，教师不易控制，学生也难以保持专注力，因此教师可以利用多媒体教学工具，丰富体育课堂教学活动，弥补室外体育教学的不足，将室内教学和室外教学进行结合。
三、结语
总之，教师在开展教学活动的时候，重视学生主体地位，及时革新教学观念，改变传统教学思想和方式，大胆创新教学方法和手段，不断探索体育教学的新方法，争取让每个学生都可以在体育课程中得到训练，从根本上提升小学体育教学的质量和水平，为学生未来的成长和发展奠定基础。
参考文献
[1]周刚.基于创新角度的小学体育教学[J].学周刊，2020，6（6）：159.
[2]孙春燕.创新小学体育教学模式提高小学体育教学水平[J].发明与创新·职业教育，2020（4）：114.
[3]魏金霞.新课改下的小学体育教学初探[J].学周刊，2018（14）：148-149.
[4]王国峰.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究田.新课程，2019 （5） .
关键词：小学体育;创新视角;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
在体育教学中，不仅要锻炼学生的身体素养，同样也要保证学生的心理健康。让学生在体育运动中，感受到运动的乐趣，帮助学生树立终身运动的意识，养成良好的运动习惯。
一、基于创新角度发展体育教学的意义
1.有利于小学生的全而发展
对于小学阶段的体育教学工作来说，如果教师想要保证其有效性，那么必须要先对学生的性格特点以及实际身体素质进行全而了解，然后再以此为基础完成教学目标的制定，这样一来不仅可以提升教学工作的有效性，同时还可以使每一名学生在体育课堂上充分展示自己的个性，得到更为全而的发展。除此之外，现在部分小学体育教师在开展教学工作的时候，会把自身的教学重点放在提升学生的体育技能方而。而在体育课堂有效性教学环境下，教师会对自身教学理念进行转变，会对学生内在精神的养成有更高程度的重视，同时也会主动对学生的创新精神以及探究意识等进行锻炼，这样一来学生在体育课堂上也就可以实现更为全而的发展。
2.有利于调动学生的体育学习积极性，提高学生课堂学习效率
在体育课堂有效性教学模式下，教师会主动对更为丰富的教学模式进行使用，以此来保证学生注意力的有效集中，从而调动学生的学习兴趣，使学生可以以更为积极主动的学习态度参与到整个教学活动中。教师在提升体育教学有效性以后，其还会向学生更精准地讲解一些符合学生成长需求的体育知识，传授适合学生的更为全而的体育技能，这样一来不仅学生的学习效率会有所提升，同时体育教学课堂的教学效果也会得到保障。
二、基于创新角度发展体育教学的策略
1.革新教师理念，提升专业素养
学生体育素养的提升，离不开教师素养的提升。体育教师在小学体育教学中，扮演着非常重要的作用，不仅可以传授给学生体育知识，而且还可以提升学生的体育德育水平。因此，教师教学理念和素养的高低，在很大程度上决定了学生参与体育课程的体验和效果。所以，作为体育教师，在开展体育活动的时候，首先需要及时革新自身的教学理念，提升自身专业水平，才能充分发挥自身的创造能力，完善教学模式和方法。另外，作为学校应当重视体育教师专业素养和创新能力的培训，实现教师自我价值的提升，使其理念紧跟教育部门的最新指示，开展教育讲座、创新经验交流大会等多种方式，帮助教师提高专业水平。同时，作为教师在日常生活中，应当充分利用课余时间，利用网络、书籍等多种途径，丰富自身知识，增长视野见识，努力学习新课改内容，争取早日完善自身素养，不断加强自身水平和能力。
2.以学生为本，因材施教
素质教育强调要转变传统的课堂教学，教学要以学生为中心，教师是引导和辅助作用，因此在小学体育教学中，教师也要及时转换自身的角色，以学生为本，根据学生个体现状因材施教，促进学生个性发展。对于体育教学，教师事先要了解每一个学生的身体健康水平和体质差异，结合不同学生的体质科学设计教学环节和教学内容，按照一定的原则循序渐进地开展体育训练，最终目的都要提升学生的身体素质和健康水平。教师也可以按照不同学生的需求开展分层教学法，设计针对性的体育教学方案。例如，对于身体素质差、身体健康水平低下的學生，根据他们的先天原因和后天原因，为他们安排运动量小、基础运动项目、运动内容合理的学习任务，确保他们可以在自己身体承受的范围内运动。让他们明确自己的基本目标是提高自己的身体素质，养成良好的运动习惯。
3.增加趣味内容，激发学生兴趣
根据《义务体育教学新标准》的内容，要求教师在教学中，必须运用创新手段和方法，改善体育教学模式，提升教学效果和质量。同时，还要做到尊重学生主体地位，结合学生特点，顺应学生发展规律，积极融入趣味性内容，提升学生兴趣。在传统小学体育教学中，教师教授的课程内容，主要包括跑步、体操以及简单的游戏。而且这些教学内容，具有较高的重复性，从而使体育课程，变得乏味、枯燥和无聊，从而根本上打击了学生的参与热情，不利于学生体育运动意识的形成。所以，教师在设计教学活动的时候，必须要融入一些创新性、趣味性、合理性的元素和内容，从而保证学生能够高效高质完成体育教学任务和目标。
4.利用多媒体教学法，为学生创设学习情景
多媒体教学法符合信息化教育趋势，对学生的生活和学习有很大的影响作用，可以凸显出现代化教育的优势，体育学科也需要利用信息技术创新教学方法和教学形式、丰富教学内容，拓宽学生眼界，让学生学到更多的体育知识和技能。小学体育教学一般是在室外进行的，室外因为场地和环境因素，教师不易控制，学生也难以保持专注力，因此教师可以利用多媒体教学工具，丰富体育课堂教学活动，弥补室外体育教学的不足，将室内教学和室外教学进行结合。
三、结语
总之，教师在开展教学活动的时候，重视学生主体地位，及时革新教学观念，改变传统教学思想和方式，大胆创新教学方法和手段，不断探索体育教学的新方法，争取让每个学生都可以在体育课程中得到训练，从根本上提升小学体育教学的质量和水平，为学生未来的成长和发展奠定基础。
参考文献
[1]周刚.基于创新角度的小学体育教学[J].学周刊，2020，6（6）：159.
[2]孙春燕.创新小学体育教学模式提高小学体育教学水平[J].发明与创新·职业教育，2020（4）：114.
[3]魏金霞.新课改下的小学体育教学初探[J].学周刊，2018（14）：148-149.
[4]王国峰.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究田.新课程，2019 （5） .