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课程的变革与哲学有着天然的血肉关系。在特定历史时期进行的课程改革必然要受当时哲学思潮的影响，反映一定社会历史背景下的哲学理念，受哲学观的引导与支配。从某种意义上讲，课程观的变迁体现着特定历史时期人们对哲学精神的向往、对教育价值的追求。为此，应追溯哲学与课程的历史渊源，探讨哲学对课程生存与发展之意义与价值；阐释学科中心课程观、儿童中心课程观以及社会中心课程观三种有代表性的课程观中所体现出来的哲学理念，使哲学思想在具体课程领域的体现得以明晰化。