【摘 要】
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本文主要从语素的组合方式、语素义明晰度、语素义和词义的关系三个角度对词进行考察,分析探讨语素教学的实现基础。通过分析可知,适合语素教学的词语主要包括语素义明晰度高
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本文主要从语素的组合方式、语素义明晰度、语素义和词义的关系三个角度对词进行考察,分析探讨语素教学的实现基础。通过分析可知,适合语素教学的词语主要包括语素义明晰度高且词义与语素义有直接联系的词,在一些能产性高的结构格式中,部分语素的构词能力强,教师可以适当地进行扩展;不适合语素教学的词语为一些结构关系难分析的词、构词能力差的语素组成的词、所含语素义不明晰的词及词义与语素义关联不强的词,由于语素义较抽象或词义与语素义相差较远,我们认为这些词更适合放到具体语境中进行整词教学,而不是通过拆分词(分析语素)进行教学
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