【摘 要】
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'我不就是玩了会儿手机吗?再说了,我把作业都写完了。你至于把手机没收吗?'我大声地吼完,便大步走回房间,'砰'一声把门关上。管那么严,一点自由都没有。这样
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'我不就是玩了会儿手机吗?再说了,我把作业都写完了。你至于把手机没收吗?'我大声地吼完,便大步走回房间,'砰'一声把门关上。管那么严,一点自由都没有。这样想着,我的眼前出现了一团白雾。'你还是把手机还给她吧.'爸爸劝妈妈。'不可能,就她这样,成绩能上去才怪呢.'妈妈的语气不容商量。'孩子的作业不也写完了吗?让她放松一下。''玩手机又不是唯一的放松方式.'他俩争执着……
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我到工地上找哥哥,因为我要买电脑,可我没有钱。22路公交车的车轮下,碾碎了无数面黄肌瘦的落叶。天很冷,下车后,我紧了紧棉袄的领口。黄昏的工地上依旧有许多人在忙碌。我不
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摘 要：体育与健康学科核心素养是新课标中最重要的概念，也是体育教学中的重要内容。只有在体育教学中积极培养提升学生的体育与健康学科核心素养，让学生养成良好的习惯，使学生拥有终身适用的可持续性发展的能力，学生才能更好的适应学习和工作生活。中职院校作为培养学生职业技能的院校，是学生从学习走向社会的重要过渡场地，为了让学生能够快速适应工作岗位，拥有终身学习发展能力，使学生可以健康的生活成长，在中职体育教学
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摘 要：文章运用质的研究方法，选取J市两名高二学生作为个案，对两位同学的自主学习情况进行了较长时间的正式半结构式访谈和作业内容分析法，比较了两名学生自主学习的特点和影响因素。研究结果表明：在自主學习能力方面，二者差距较大。通过进一步比较发现，优等生的意志力及自我控制力较学困生强，且学习动机更多样。 关键词：自主学习 高中生 个案 自主学习（self-regulatedlearning）又称自我