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摘 要：目前存在实操教师因基础理论薄弱而无法讲授专业理论课程的现象，而专业教师又无法指导实践，这严重影响了培训质量的提高与合格人才的培养。若想培养具有必要的理论知识和较强实践能力的高素质实用型人才，就必须建设一支高质量、高素质的教师队伍，以提升教学质量。
关键词：教学研究；教学质量；师资队伍
开展教研工作是建设教师队伍的重要措施。目前，一些实操教师因基础理论薄弱无法讲授专业理论课程，而专业教师又无法指导实践，严重影响了培训质量的提高与合格人才的培养。若想培养出具有必要的理论知识和较强实践能力的高素质实用型人才，就必须拥有一支高质量、高素质的教师队伍。
一、技工院校师资队伍现状
我院拥有一批专业素质高、生产实践经验丰富的兼职教师，他们承担了大量的教育培训工作，凭借过硬的专业知识、丰富的现场经验、通俗易懂的教学语言、灵活实用的教学形式而深受广大学生的欢迎。学院在长期办学工作中，探索出一些好的教学经验和模式。近年来，为加强专（兼）职教师队伍建设，学校制定下发了专（兼）职教师管理办法，实行专职教师资格准入和兼职教师聘任制，以此促进教师素质和教学水平的提高。但是，必须清醒地认识到，教学中仍存在重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养的问题。大力开展教研工作成为提高教师队伍素质的重要抓手。
二、确定教研工作目标，加强师资队伍建设
1.明确指导思想。以教育科研为先导，以组织建设为重点，以队伍建设为支撑，以常规教研为基础，以创新教研方法为动力，创新教研工作思路，将课题研究与理论探讨相结合。通过开展教研活动，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，提升教师驾驭课堂的能力和讲解新知识的能力，不断提高教师专业水平，力争使教研工作有特色、有实效。
2.抓学习，强研讨。组织实操教师系统学习研究专业理论知识，制定学习计划和学习目标，使其每季度写一篇学习研究报告，以学习成果指导工作实践，以工作成效检验学习研究效果。各教研组结合专业特色，确定主题开展研讨，组织主题研讨会，邀请专家解疑释惑，切实解决实操教师教学中遇到的实际问题。
3.重实践，强技能。教师需要掌握的技能包括专业实践技能和教学技能。教师要把深入实践、掌握实际操作技能作为提高自身素质的重点工作。掌握现代化教学技能，采用多媒体教学，丰富教学内容和形式。
4.抓调研，促实效。教师应深入生产一线调查研究，加强对企业新设备、新技术、新工艺、新材料的调研，及时更新教学内容，使教学与生产实践相结合，提高教学的时效性、针对性，适应教学需求，增强教学效果。
5.促科研，重成果。教师要紧紧围绕学科难点开展课题研究，积极承担院校省级、国家级的科研项目，并在国家级刊物上发表有价值的论文。
三、丰富教研活动内容，提高教学科研质量与效果
1.制订教研计划，开展主题研讨，创新教学方法。学院二级单位要结合实际，制订相应的教研方案，并组织实施。使教师有计划地系统学习专业理论知识，并写出学习心得，有自己独到的见解。坚持把学习工作化，工作学习化，科研与教学紧密结合。各中心教研组要确定主题进行深入探讨，本着“小问题深研究”的教研方式，摸索适合技师教育的教学模式，采取“体验式教学法”和“案例教学法”最大限度发挥学生学习的主观能动性。
2.重视实践操作，提高技师专业技能。引导教师深入实践，提高实际操作技能。加强“双师型”师资队伍建设，一是要对专职教师进行实践技能训练；二是要引进生产一线的高素质、高技术、高技能的专业人员做兼职教师。加强实践教学环节，提高专职教师的专业实践技能，使每名专职教师都有针对本专业的实操训练项目并掌握本专业操作技术和教学技能。教师必须坚持应用多媒体教学，发挥多媒体教室作用，做到自制多媒体课件、案例片与下载远程课件相结合，丰富课堂教学内容和形式。专业教师要积极承担实践教学的任务，在实践教学中，尽量结合实际，与基层工程技术技能人员加强沟通。同时兼职教师应开发新课程，把基层的新设备、新技术、新工艺编入教材，在教学中不断完善教材。
3.深入生产现场进行调研，强化实际效果，及时掌握新技术。学校应安排专业教师到生产一线进行专业调研。通过专业调研，教师可以了解自己所从事专业目前生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，及时更新教学内容；教师也可以带着教学中的一些问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，在他们的帮助下提高推广和应用新技术的能力。教师通过深入生产一线调研，写出调研报告，达到提高培训质量的效果。兼职教师要承担起了解掌握本单位新设备、新技术、新工艺的任务，最大可能地参加新设备的安装调试，及时跟踪设备投入使用后的运行情况，据此及时调整教学内容，使教学与生产实践同步，增强教学的实效性。
四、加强教研工作管理，建立激励约束培养机制
各教研组以创新教研方式为重点，以专业目标建设、专业课教学改革为研讨内容，结合专业、区域的特点，积极组织开展本专业领域的教研活动，使教研工作有目标、有内容、有记录、有结果、有落实。
要积极组织开展本单位常规教研工作，并积极推荐本单位优秀骨干教师担任学院各教研组教研员，以带动教师队伍整体素质的提高。
参考文献：
薛立军，张立珊.当代职业教育创新与实践[M].北京：知识产权出版社，2011.
关键词：教学研究；教学质量；师资队伍
开展教研工作是建设教师队伍的重要措施。目前，一些实操教师因基础理论薄弱无法讲授专业理论课程，而专业教师又无法指导实践，严重影响了培训质量的提高与合格人才的培养。若想培养出具有必要的理论知识和较强实践能力的高素质实用型人才，就必须拥有一支高质量、高素质的教师队伍。
一、技工院校师资队伍现状
我院拥有一批专业素质高、生产实践经验丰富的兼职教师，他们承担了大量的教育培训工作，凭借过硬的专业知识、丰富的现场经验、通俗易懂的教学语言、灵活实用的教学形式而深受广大学生的欢迎。学院在长期办学工作中，探索出一些好的教学经验和模式。近年来，为加强专（兼）职教师队伍建设，学校制定下发了专（兼）职教师管理办法，实行专职教师资格准入和兼职教师聘任制，以此促进教师素质和教学水平的提高。但是，必须清醒地认识到，教学中仍存在重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养的问题。大力开展教研工作成为提高教师队伍素质的重要抓手。
二、确定教研工作目标，加强师资队伍建设
1.明确指导思想。以教育科研为先导，以组织建设为重点，以队伍建设为支撑，以常规教研为基础，以创新教研方法为动力，创新教研工作思路，将课题研究与理论探讨相结合。通过开展教研活动，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，提升教师驾驭课堂的能力和讲解新知识的能力，不断提高教师专业水平，力争使教研工作有特色、有实效。
2.抓学习，强研讨。组织实操教师系统学习研究专业理论知识，制定学习计划和学习目标，使其每季度写一篇学习研究报告，以学习成果指导工作实践，以工作成效检验学习研究效果。各教研组结合专业特色，确定主题开展研讨，组织主题研讨会，邀请专家解疑释惑，切实解决实操教师教学中遇到的实际问题。
3.重实践，强技能。教师需要掌握的技能包括专业实践技能和教学技能。教师要把深入实践、掌握实际操作技能作为提高自身素质的重点工作。掌握现代化教学技能，采用多媒体教学，丰富教学内容和形式。
4.抓调研，促实效。教师应深入生产一线调查研究，加强对企业新设备、新技术、新工艺、新材料的调研，及时更新教学内容，使教学与生产实践相结合，提高教学的时效性、针对性，适应教学需求，增强教学效果。
5.促科研，重成果。教师要紧紧围绕学科难点开展课题研究，积极承担院校省级、国家级的科研项目，并在国家级刊物上发表有价值的论文。
三、丰富教研活动内容，提高教学科研质量与效果
1.制订教研计划，开展主题研讨，创新教学方法。学院二级单位要结合实际，制订相应的教研方案，并组织实施。使教师有计划地系统学习专业理论知识，并写出学习心得，有自己独到的见解。坚持把学习工作化，工作学习化，科研与教学紧密结合。各中心教研组要确定主题进行深入探讨，本着“小问题深研究”的教研方式，摸索适合技师教育的教学模式，采取“体验式教学法”和“案例教学法”最大限度发挥学生学习的主观能动性。
2.重视实践操作，提高技师专业技能。引导教师深入实践，提高实际操作技能。加强“双师型”师资队伍建设，一是要对专职教师进行实践技能训练；二是要引进生产一线的高素质、高技术、高技能的专业人员做兼职教师。加强实践教学环节，提高专职教师的专业实践技能，使每名专职教师都有针对本专业的实操训练项目并掌握本专业操作技术和教学技能。教师必须坚持应用多媒体教学，发挥多媒体教室作用，做到自制多媒体课件、案例片与下载远程课件相结合，丰富课堂教学内容和形式。专业教师要积极承担实践教学的任务，在实践教学中，尽量结合实际，与基层工程技术技能人员加强沟通。同时兼职教师应开发新课程，把基层的新设备、新技术、新工艺编入教材，在教学中不断完善教材。
3.深入生产现场进行调研，强化实际效果，及时掌握新技术。学校应安排专业教师到生产一线进行专业调研。通过专业调研，教师可以了解自己所从事专业目前生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，及时更新教学内容；教师也可以带着教学中的一些问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，在他们的帮助下提高推广和应用新技术的能力。教师通过深入生产一线调研，写出调研报告，达到提高培训质量的效果。兼职教师要承担起了解掌握本单位新设备、新技术、新工艺的任务，最大可能地参加新设备的安装调试，及时跟踪设备投入使用后的运行情况，据此及时调整教学内容，使教学与生产实践同步，增强教学的实效性。
四、加强教研工作管理，建立激励约束培养机制
各教研组以创新教研方式为重点，以专业目标建设、专业课教学改革为研讨内容，结合专业、区域的特点，积极组织开展本专业领域的教研活动，使教研工作有目标、有内容、有记录、有结果、有落实。
要积极组织开展本单位常规教研工作，并积极推荐本单位优秀骨干教师担任学院各教研组教研员，以带动教师队伍整体素质的提高。
参考文献：
薛立军，张立珊.当代职业教育创新与实践[M].北京：知识产权出版社，2011.