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摘 要：初中語文课程的价值是多元化的。就“语文”而言，是指语言和文字，然而文字却包含着文化和文学这些内容，同时文学又将音乐、绘画、雕塑等非文字艺术融合其中，也就是从一篇课文中可以了解到一定背景下的文化特色、风土人情等。同时，从文本中也可以提升教师和学生的审美情趣，增强学生的审美能力，获得一些有价值的历史内容。所以，本文将围绕这个问题，谈谈作者本人的一些粗浅看法。
关键词：价值 ; 初中语文课程
一、初中语文课程的文学价值
在现行的中学语文教学中，文学教育是教学活动的重要组成部分之一。它以古今中外优秀的文学作品为基础，加以教师的指导和引领，使学生在语文学习过程中全面提升自己的文化素养，同时文学教育还可以引导学生了解文学作品中深层次的精髓，并大力发展弘扬世界优秀的文化传统，进而加强对于学生的文学欣赏等综合能力与素质的提升。
比如《范进中举》一文，我们欣赏范进中举前的胡屠户，他骂他的女婿是“现世宝”“无用的人”还不够，甚至破口大骂他的女婿是“尖嘴猴腮，也不撒泡尿照照自己”这些尖酸刻薄的语言书写得淋漓尽致，然而当范进中了举人以后，胡屠户马上换了副嘴脸，称他的女婿是“贤婿”“老爷”“天上的星宿”等，让我们从文本中胡屠户的语言和动作欣赏到他的那种卑劣势利的小市民形象。
又如《皇帝的新衣》这篇文章，通过皇帝和官员、大臣一系列心理活动的描写，让我们欣赏到了由于当时统治者的昏庸和愚蠢，但为了维护他们的统治，还佯装着穿新衣，试新衣，甚至还举行游行大典这么一个可笑而令人啼笑皆非的故事。这就充分说明在一篇优秀的文学作品中可以欣赏到人物的鲜明的形象。
二、初中语文课程的审美价值：
实践证明，一篇优秀的文学作品，不仅可以从中欣赏到优秀的文学形象，更可以提高我们的欣赏能力，既而提升我们的审美情趣，对学生进行审美教育。这就需要利用文本的内容进行审美渗透。比如领略文中的自然美，就可以对学生进行爱国主义教育，从而培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想情感。朱自清《春》就是一篇很好的案例，先让学生有感情的朗读课文，初步感知嫩绿的青草，温柔的春风，湿润的春雨，灿烂的春花等，使学生感悟到春天的美。再闭目想象课文中的五幅图景：春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图，同时还让学生进一步结合身边春的美景，让学生用自己的语言，将头脑中的五幅图描绘出来，最终同学们一幅幅个性精彩的图案呈现在课堂上，令人惊讶。学生能够从文本中体验美，创造美，这种实践活动有助于培养学生热爱大自然，热爱生活，陶冶学生的高尚的审美情操。
除了这些美的教育，还可以从文本中沐浴人情美，进行道德情操教育，让学生学会感恩。比如教学朱自清的《背影》一文时，就可以让学生充分感知文中的父子情深，想想当时朱自清父亲的困厄，遭遇双重灾祸，祖母死了差事也交卸了，丧母的悲痛加上生存的危机，父亲陷入了困窘，在谋事与送行之间最终选择了亲自为儿子送行，可见父亲把儿子的路途平安看
得更重，这种父亲对儿子的疼爱之情，真是情真意切。尤其文中父亲在翻月台，为儿子买橘子的场面更是令人潸然泪下。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，现出努力的样子”，父亲这样吃力的过铁道，买橘子，爱子之心令人震撼。父爱的伟大顿时跃然纸上，学生的良心被激活，面对自己父母的爱，不再无动于衷。懂得了要有一颗感恩之心。这种人情美，渗透在教学中，学生的情感自然而然受到感染和熏陶。
可见美学与语文是分不开的，利用审美渗透来完成语文课的思想教育，显得尤为重要，因此，在语文教学中要充分挖掘每一篇课文中美的因素，才能陶冶学生的道德情操，从而获得审美教育。
三、初中语文课程中的社会主义核心价值观：
习总书记在北京大学师生纪念“五四”青年节座谈会上，发表了题为《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的重要讲话。习总书记提倡的社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”，与语文教学密不可分，如《礼记》中的“敬业乐群”之说，正是这些价值观的体现，从小倾注孩子的爱岗敬业的职业道德修养，将来他们走向社会才能够为国家、社会服务，才能承担起社会赋予他们的重任。尤其初中阶段是价值观形成的关键时期，语文教学在传授语言知识与能力的同时，也通过教材中的经典语句向学生渗透着正确的价值观念。老师在教学中就要善于利用现有的课本渗透社会主义核心价值观，对学生进行价值观的渗透教育达到春风化雨，润物无声的作用。
再如教学《陈太丘与友期行》一文时，元方对父亲的友人不守信用的直言不讳，让学生明白做事应该守信用。由于中华民族素有礼仪之邦的美称，自古以来都看重诚信，所以有“一诺千金”、“一言既出，驷马难追”等千古训言。可现实生活中，有少数孩子的家长不讲诚信，对孩子的人格和品行形成过程中产生了负面影响。因此，诚信教育，应该是语文教学不可缺少的一项内容。
综上所述，语文课不同于政治课，语文教学中的价值观教育，是潜移默化、润物无声的。教师在阅读教学、作文教学中通过字、词、句对核心价值观的渗透，学生养成良好的阅读习惯，把握文章的思想感情，价值观教育渗透于心，从而树立正确的价值观，使学生真正热爱中国的优秀传统文化，油然生出民族文化的自豪感，正是语文课程的价值体现。
参考文献：
[1]七、八、九年级语文教学用书（上） [M] . 人民教育出版社.
[2]王秋容： 《浅谈社会主义核心价值观融入初中语文教学的策略浅谈审美教育》[J]. 《时代教育 》 2015.2期
[3]陈社教：《 浅谈初中语文教学中的审美教育》 [M]
关键词：价值 ; 初中语文课程
一、初中语文课程的文学价值
在现行的中学语文教学中，文学教育是教学活动的重要组成部分之一。它以古今中外优秀的文学作品为基础，加以教师的指导和引领，使学生在语文学习过程中全面提升自己的文化素养，同时文学教育还可以引导学生了解文学作品中深层次的精髓，并大力发展弘扬世界优秀的文化传统，进而加强对于学生的文学欣赏等综合能力与素质的提升。
比如《范进中举》一文，我们欣赏范进中举前的胡屠户，他骂他的女婿是“现世宝”“无用的人”还不够，甚至破口大骂他的女婿是“尖嘴猴腮，也不撒泡尿照照自己”这些尖酸刻薄的语言书写得淋漓尽致，然而当范进中了举人以后，胡屠户马上换了副嘴脸，称他的女婿是“贤婿”“老爷”“天上的星宿”等，让我们从文本中胡屠户的语言和动作欣赏到他的那种卑劣势利的小市民形象。
又如《皇帝的新衣》这篇文章，通过皇帝和官员、大臣一系列心理活动的描写，让我们欣赏到了由于当时统治者的昏庸和愚蠢，但为了维护他们的统治，还佯装着穿新衣，试新衣，甚至还举行游行大典这么一个可笑而令人啼笑皆非的故事。这就充分说明在一篇优秀的文学作品中可以欣赏到人物的鲜明的形象。
二、初中语文课程的审美价值：
实践证明，一篇优秀的文学作品，不仅可以从中欣赏到优秀的文学形象，更可以提高我们的欣赏能力，既而提升我们的审美情趣，对学生进行审美教育。这就需要利用文本的内容进行审美渗透。比如领略文中的自然美，就可以对学生进行爱国主义教育，从而培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想情感。朱自清《春》就是一篇很好的案例，先让学生有感情的朗读课文，初步感知嫩绿的青草，温柔的春风，湿润的春雨，灿烂的春花等，使学生感悟到春天的美。再闭目想象课文中的五幅图景：春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图，同时还让学生进一步结合身边春的美景，让学生用自己的语言，将头脑中的五幅图描绘出来，最终同学们一幅幅个性精彩的图案呈现在课堂上，令人惊讶。学生能够从文本中体验美，创造美，这种实践活动有助于培养学生热爱大自然，热爱生活，陶冶学生的高尚的审美情操。
除了这些美的教育，还可以从文本中沐浴人情美，进行道德情操教育，让学生学会感恩。比如教学朱自清的《背影》一文时，就可以让学生充分感知文中的父子情深，想想当时朱自清父亲的困厄，遭遇双重灾祸，祖母死了差事也交卸了，丧母的悲痛加上生存的危机，父亲陷入了困窘，在谋事与送行之间最终选择了亲自为儿子送行，可见父亲把儿子的路途平安看
得更重，这种父亲对儿子的疼爱之情，真是情真意切。尤其文中父亲在翻月台，为儿子买橘子的场面更是令人潸然泪下。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，现出努力的样子”，父亲这样吃力的过铁道，买橘子，爱子之心令人震撼。父爱的伟大顿时跃然纸上，学生的良心被激活，面对自己父母的爱，不再无动于衷。懂得了要有一颗感恩之心。这种人情美，渗透在教学中，学生的情感自然而然受到感染和熏陶。
可见美学与语文是分不开的，利用审美渗透来完成语文课的思想教育，显得尤为重要，因此，在语文教学中要充分挖掘每一篇课文中美的因素，才能陶冶学生的道德情操，从而获得审美教育。
三、初中语文课程中的社会主义核心价值观：
习总书记在北京大学师生纪念“五四”青年节座谈会上，发表了题为《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的重要讲话。习总书记提倡的社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”，与语文教学密不可分，如《礼记》中的“敬业乐群”之说，正是这些价值观的体现，从小倾注孩子的爱岗敬业的职业道德修养，将来他们走向社会才能够为国家、社会服务，才能承担起社会赋予他们的重任。尤其初中阶段是价值观形成的关键时期，语文教学在传授语言知识与能力的同时，也通过教材中的经典语句向学生渗透着正确的价值观念。老师在教学中就要善于利用现有的课本渗透社会主义核心价值观，对学生进行价值观的渗透教育达到春风化雨，润物无声的作用。
再如教学《陈太丘与友期行》一文时，元方对父亲的友人不守信用的直言不讳，让学生明白做事应该守信用。由于中华民族素有礼仪之邦的美称，自古以来都看重诚信，所以有“一诺千金”、“一言既出，驷马难追”等千古训言。可现实生活中，有少数孩子的家长不讲诚信，对孩子的人格和品行形成过程中产生了负面影响。因此，诚信教育，应该是语文教学不可缺少的一项内容。
综上所述，语文课不同于政治课，语文教学中的价值观教育，是潜移默化、润物无声的。教师在阅读教学、作文教学中通过字、词、句对核心价值观的渗透，学生养成良好的阅读习惯，把握文章的思想感情，价值观教育渗透于心，从而树立正确的价值观，使学生真正热爱中国的优秀传统文化，油然生出民族文化的自豪感，正是语文课程的价值体现。
参考文献：
[1]七、八、九年级语文教学用书（上） [M] . 人民教育出版社.
[2]王秋容： 《浅谈社会主义核心价值观融入初中语文教学的策略浅谈审美教育》[J]. 《时代教育 》 2015.2期
[3]陈社教：《 浅谈初中语文教学中的审美教育》 [M]