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我国高校教育体制正处于转型时期，高校教师作为教育活动的主体，其专业发展与高校发展存在着直接必然的联系。然而，由于受到各种客观因素的制约，例如学术评价体制、教学硬件环境等，以及教师在主观上对于专业发展的认识不清，从整体上而言，当前高校教师在专业发展问题上存在着诸多问题。为此，笔者在佛山科学技术学院进行了一次深入调查，此次调查采用问卷调查方式，