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摘要：化学是研究物质间变化的自然科学，对国家的工业发展、科技进步和医疗改善都有极大的帮助。初中化学课堂是学生学习化学基础知识，培养化学实验能力的重要地方。在初中阶段开展化学教学，一是为了培养学生科学的世界观，开阔眼界，让学生可以用科学的眼光看待生活中的一些事情，二是为了培养学生探究意识和操作能力，为学生未来的化学学习和发展奠定一个良好的基础。初中化学知识的讲授离不开课堂教学，可以说课堂教学质量的好坏，直接影响着学生的化学成绩和能力的提升，所以教师必须给予足够的重视。
关键词：初中化学;有效性教学;教学情境;小组活动;现代技术
教学的有效性一直以来都是广大教师共同追求的目标。要想提高初中化学教学的有效性就必须先了解现在初中化学教学的现状，以便制定一些针对性的教学策略。现代教学中，有些教师还没有改变自己的教学理念，依旧采用传统的教学方式，没有考虑到学生的个性需求，致使学生缺乏化学学习的积极性。为此，现代教师必须改变以往的教学观念，以学生为本，让学生参与到课堂教学中来。于此，本文将简要地谈一谈如何才能提高初中化学课堂教学有效性。
一、创设教学情境，培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，有了兴趣学生就会有动力，就会主动地参与到教学活动中，并且努力克服学习上的困难。新的教学理念也希望现代教学以学生为本，在教学的时候采用合适的教学方式，让学生参与到课堂学习当中，相比之下，传统的教学方式就显得有些滞后。自然界中有很多神奇的化学现象，教师可以以此作为调动学生积极性的工具，激发学生探究的兴趣。初中化学与人们的现实生活紧密的联系，所以初中化学的教学也可以利用一些化学知识在生活中的巧妙运用来吸引学生的关注，让学生对化学产生兴趣。
比如，在进行化学教学的起始阶段，可以借助一些奇特的自然现象，培养学生的兴趣，以“鬼火”为例，教师可以以一些传说作为切入点，引起学生的好奇，等学生的兴趣被充分调动起来之后，教师就可以向学生阐述“鬼火”产生的原因，以及“鬼火”为什么会跟着人走，为什么夏季比较常见等等，这样既可以培养学生的兴趣，也可以帮助学生形成科学的生活态度。在教学酸碱中和时，教师可以以生活中的小窍门，教导学生如何清理衣物上的各种污渍开展教学活动，这样既可以帮助学生了解一些酸碱中和的化学反应，也可以帮助学生学以致用。所以在开展化学教学时，教师要利用好情境教学，培养学生的求知欲望，从而促进课堂教学的有效进行。
二、开展小组活动，引导学生合作探究
在以往的教学当中，常常是教师一个人的舞台，师生之间、学生之间缺乏有效的沟通。而且教师过多地关注学生的分数，导致很多学生化学分数考得虽然很好，但动手能力却很差，这很容易对学生未来的学习和发展产生不好的影响。新课标希望现代教学要以学生为本，而且更加关注对学生素质和能力的培养。在这种教学理念下，广大教师可以利用小组合作学习的模式，让学生在交流和探讨的过程中共同完成教学任务，在合作交流中学习知识，提升能力，让初中化学教学呈现出新的面貌。
化学教学的有效进行离不开实验教学，而化学实验也正是开展小组合作学习模式最好的素材，利用好化学实验，可以有效地提高课堂教学质量。比如，在教学《二氧化碳的实验室制取与性质》时，教师就可以带领学生走进实验室，在教导学生实验器材的连接方式、操作步骤、注意事项后，就可以让学生自主地进行实验。通过实验教学学生可以真切地感知一些实验现象，学生的记忆也会更加的深刻。其次，还能锻炼学生的动手操作能力与交流合作的能力，因此，教师要有选择地开展小组活动，从而提高学生的自主探究能力。
三、利用现代技术，增强学生感官体验
现代科技的快速发展，不仅改变了人们的日常生活，也给教育领域带来了诸多便利。为了地促进教学的质量，现代教师也要与时俱进，不断提高自身的专业素养。初中化学是学生正式接触化学知识的开始，学生缺乏系统的学习方式，思维方式也有待转变。很多化学概念都是微观而且抽象化的，学生理解起来有些困难。而多媒体自身独特的优势，可以将化学知识图文并茂地展现出来，降低教学的难度，促进学生的理解。
比如，在进行《氧气的实验室制取與性质》的实验教学时，很多实验步骤，教师只是单纯地借助文本进行讲述，学生还是容易迷茫，此时，教师就可以借助多媒体演示一遍实验过程，帮助学生更好地掌握实验步骤，这样学生在操作起来就会安全的多。在教学《金属与稀盐酸、稀硫酸的反应》时，由于反应比较剧烈，实验现象不容易观察，这时教师就可以在互联网上寻找相关的资源，利用多媒体的投影，帮助学生观察各个金属与稀盐酸、稀硫酸的反应现象。增强学生的感官体验，加深学生的理解与记忆。所以，教师在开展化学教学活动时，要利用好多媒体自身的优势，以促进课堂教学有效性的提升。
总之，教师在初中化学教学中应当紧跟新课程的教育理念，采用多元化的教学途径，调动学生的积极性，增强学生之间的交流，充分发挥多媒体的优势，以保障课堂教学的有效进行。
参考文献：
[1]邓彦鑫.初中化学课堂教学有效性的实施与分析[J].云南化工，2019（06）：196-198.
[2]郑玉娇，蔡文联.新课改背景下有效性教学策略研究[J].中学化学教学参考，2019（10）：15-16.
关键词：初中化学;有效性教学;教学情境;小组活动;现代技术
教学的有效性一直以来都是广大教师共同追求的目标。要想提高初中化学教学的有效性就必须先了解现在初中化学教学的现状，以便制定一些针对性的教学策略。现代教学中，有些教师还没有改变自己的教学理念，依旧采用传统的教学方式，没有考虑到学生的个性需求，致使学生缺乏化学学习的积极性。为此，现代教师必须改变以往的教学观念，以学生为本，让学生参与到课堂教学中来。于此，本文将简要地谈一谈如何才能提高初中化学课堂教学有效性。
一、创设教学情境，培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，有了兴趣学生就会有动力，就会主动地参与到教学活动中，并且努力克服学习上的困难。新的教学理念也希望现代教学以学生为本，在教学的时候采用合适的教学方式，让学生参与到课堂学习当中，相比之下，传统的教学方式就显得有些滞后。自然界中有很多神奇的化学现象，教师可以以此作为调动学生积极性的工具，激发学生探究的兴趣。初中化学与人们的现实生活紧密的联系，所以初中化学的教学也可以利用一些化学知识在生活中的巧妙运用来吸引学生的关注，让学生对化学产生兴趣。
比如，在进行化学教学的起始阶段，可以借助一些奇特的自然现象，培养学生的兴趣，以“鬼火”为例，教师可以以一些传说作为切入点，引起学生的好奇，等学生的兴趣被充分调动起来之后，教师就可以向学生阐述“鬼火”产生的原因，以及“鬼火”为什么会跟着人走，为什么夏季比较常见等等，这样既可以培养学生的兴趣，也可以帮助学生形成科学的生活态度。在教学酸碱中和时，教师可以以生活中的小窍门，教导学生如何清理衣物上的各种污渍开展教学活动，这样既可以帮助学生了解一些酸碱中和的化学反应，也可以帮助学生学以致用。所以在开展化学教学时，教师要利用好情境教学，培养学生的求知欲望，从而促进课堂教学的有效进行。
二、开展小组活动，引导学生合作探究
在以往的教学当中，常常是教师一个人的舞台，师生之间、学生之间缺乏有效的沟通。而且教师过多地关注学生的分数，导致很多学生化学分数考得虽然很好，但动手能力却很差，这很容易对学生未来的学习和发展产生不好的影响。新课标希望现代教学要以学生为本，而且更加关注对学生素质和能力的培养。在这种教学理念下，广大教师可以利用小组合作学习的模式，让学生在交流和探讨的过程中共同完成教学任务，在合作交流中学习知识，提升能力，让初中化学教学呈现出新的面貌。
化学教学的有效进行离不开实验教学，而化学实验也正是开展小组合作学习模式最好的素材，利用好化学实验，可以有效地提高课堂教学质量。比如，在教学《二氧化碳的实验室制取与性质》时，教师就可以带领学生走进实验室，在教导学生实验器材的连接方式、操作步骤、注意事项后，就可以让学生自主地进行实验。通过实验教学学生可以真切地感知一些实验现象，学生的记忆也会更加的深刻。其次，还能锻炼学生的动手操作能力与交流合作的能力，因此，教师要有选择地开展小组活动，从而提高学生的自主探究能力。
三、利用现代技术，增强学生感官体验
现代科技的快速发展，不仅改变了人们的日常生活，也给教育领域带来了诸多便利。为了地促进教学的质量，现代教师也要与时俱进，不断提高自身的专业素养。初中化学是学生正式接触化学知识的开始，学生缺乏系统的学习方式，思维方式也有待转变。很多化学概念都是微观而且抽象化的，学生理解起来有些困难。而多媒体自身独特的优势，可以将化学知识图文并茂地展现出来，降低教学的难度，促进学生的理解。
比如，在进行《氧气的实验室制取與性质》的实验教学时，很多实验步骤，教师只是单纯地借助文本进行讲述，学生还是容易迷茫，此时，教师就可以借助多媒体演示一遍实验过程，帮助学生更好地掌握实验步骤，这样学生在操作起来就会安全的多。在教学《金属与稀盐酸、稀硫酸的反应》时，由于反应比较剧烈，实验现象不容易观察，这时教师就可以在互联网上寻找相关的资源，利用多媒体的投影，帮助学生观察各个金属与稀盐酸、稀硫酸的反应现象。增强学生的感官体验，加深学生的理解与记忆。所以，教师在开展化学教学活动时，要利用好多媒体自身的优势，以促进课堂教学有效性的提升。
总之，教师在初中化学教学中应当紧跟新课程的教育理念，采用多元化的教学途径，调动学生的积极性，增强学生之间的交流，充分发挥多媒体的优势，以保障课堂教学的有效进行。
参考文献：
[1]邓彦鑫.初中化学课堂教学有效性的实施与分析[J].云南化工，2019（06）：196-198.
[2]郑玉娇，蔡文联.新课改背景下有效性教学策略研究[J].中学化学教学参考，2019（10）：15-16.