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目的：观察高职学生情绪稳定性与心理健康情况。方法：资料选取某高职院校560名在校学生，问卷有效回收520份，从家庭条件、组织、学科等分析学生的情绪与心理状态。结果：单亲、城市家庭与文科学生情绪稳定性与心理健康情况，明显低于双亲、农村家庭与理科学生（P〈0．05）。结论：高职学生情绪与心理无明显不稳定与消极现象，影响学生心理与情绪状态的主要因素为家庭情况与个人性格，学校应组织心理健康讲堂，促进学生心理健康与情绪稳定性发展。