在当前高中语文教学中应本着“以学生发展为本”的教学理念，全面提升学生各方面能力为目标。我们在实际教学过程中要找到属于高中语文发展的教学方式，为学生学习创造一个环境，为课堂教学营造一个氛围，以提升学生学习效率促进教学质量的提高。要让高中语文充分体现其自身价值，首要任务是构建和谐氛围课堂。对于当前的高中生来说学业负担过重高考压力过大，导致了学生在学习过程中没有找到属于自身学习方法，学生能力没有得到展现。鉴于这个原因，提升学生学习效率，提升教学质量具有迫切性。
　　一、从“传统课堂模式”向“和谐课堂模式”转化应当具备的前提条件
　　1.学习方式的转变，在和谐氛围中学习 随着社会经济的发展，传统教学模式的弊端逐渐显现出来，因此，“和谐”教学观符合了教学发展的需要。“和谐”教学观认为课堂应该是师生之间相互学习、共同交流的场所，教学者充当的只是引导者，充分以学生为教学中心，尊重学生主体性的发挥。课堂上不仅仅应注重对学生知识传授，更重要的是培养学生各方面的技能，掌握学习方法，丰富学生情感的同时，为提升对语文的兴趣创造条件。传统教学模式是“一站式”教学，没有充分考虑到学生之间存在个体性差异，不利于学生发展和学习效率的提升。而“和谐”课堂教学模式，关注学生全面发展，为学生创造一个有利于学生学习环境，为学生进行创造性活动提供可能，这都是传统课堂模式向和谐课堂模式转变所带来的结果。
　　2.让学生全面认识语文 如果对语文这个概念的理解只是很笼统地认为它的目标是帮学生掌握一门语言，只是简单进行语言训练，语文课堂自然也就没有生机可言。身处在题海战术之中，学生自然对语文失去兴趣，感受不到语文的吸引力。当把学习语文感受成文化的熏陶，语文就能够丰富学生的精神活动。只有在充分感受到语文魅力的同时，无形之中学习效率才会得到提升，教学质量也得到保证。
　　二、“和谐”课堂自身存在特点
　　1.相对于传统教学模式而言，“和谐”课堂具备很多特点 “和谐”课堂具备开放性、多元性、思维拓展性。构建和谐课堂的最终目的是为高效课堂奠定基础，而高效课堂的前提条件是提升学生学习效率，转变学生的学习方式和思维方式，只有从根本上解决当前语文教学中所遇到的问题，才能够更好服务于教学活动。开放性体现在思维开放性，不仅仅局限于教材上。多元性是在学习与生活实际有效结合起来，营造一种意境，才能够为高效课堂奠定基础。
　　2.学生成为学习主体 学习方式转变既是时代给予的呼唤，更是对传统教学方式的一种创新，是学生个性的体现。在教学过程中教学者应当充当一个引导者的作用。例如，在《装在套子里的人》这篇文章中，教学者应该首先要求对这个时代背景有所了解，学生阅读文章之后自己对自己设问并进行解决，是在怎样时代背景下写的？反映怎样社会现象？在加深学生对文章理解的基础上，加深学生思想情操的提升。
　　三、构建高中语文“和谐”课堂的方式，为高效课堂创造条件
　　1.教学者根据学生在学习过程中的实际情况，制定出符合学生发展的教学计划，为课堂“和谐”提供依据？摇确定有效的教学目标，是创造高效课堂的基础。教学者在对教材有充分了解的情况下，根据学生之间存在差异制定难度适中的题型，能够在课堂上有效引导学生，充分加强在课堂上的交流活动，活跃课堂氛围的同时，为课堂注入活力。例如，在《师说》这篇文言文中，教学者首先要明确作为文体的“说”，要求学生对文言文某些知识有基本的了解，同时让文中含义也逐渐显现出来，利用文章所要表达的含义加上学生自身理解的含义，使得学生对语文这门学科有更加深刻的了解，感受文字所带来的魅力。
　　2.利用多媒体教学，为学生营造一个学习环境，从而创造出一个“和谐”氛围 多媒体教学不仅符合时代发展的需要，更在一定程度上满足学生不同程度的需要。充分利用多媒体刺激学生视觉听觉等感官。例如，在《念奴娇·赤壁怀古》教学中，教学者首先在网上搜集一些与之相关的图片、视频、音乐为学生创造一种身临其境的感觉，从而与作品中透露出来情感引起共鸣。利用这种教学方式，最大限度的提升学生的学习兴趣。从而为高效课堂奠定基础。再如，在《诗经》教学中，教学者可以在网上搜集《诗经》吟唱片段，既以全新方式呈现在学生面前，又以唯美画面、生动情境吸引着学生自发去了解其中含义，这都是多媒体教学所带来的。
　　总而言之，语文学科是一门思维性较强的一门学科。构建和谐氛围课堂，能够有效提升学生对语文的兴趣，激发学生自身潜能，对学习语文不再是简单应付，而是上升为一种思想享受。这也为教学者提出了新的考验，既要转变自身教学方式，还要致力于培养学生各方面能力，显然，这并不是在短时间内能够完成的，需要师生之间相互配合，在提升学生学习效率的基础之上，为高效课堂提供保障，高质量地完成教学目标。
　　★作者单位：江苏沭阳高级中学。