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摘 要： 我国高校学生日常教育管理者习惯于发现学生的共性，按照预设的“完人”标准培养和评价学生，忽视学生的个性和差异，久而久之对大学生的全面发展造成不利的影响。本文从管理理念、管理内容、管理隊伍和管理制度四个方面分析了我国高校学生日常教育管理中存在的问题，在此基础上提出了解决问题的具体策略，旨在为业界人士提供参考。
关键词： 思想政治教育 学生日常教育管理 全面发展
在新时期，传统意义上以思想政治教育和日常管理为主要内容的学生工作仅仅停留在大学生事务管理理论层面，另有一些对大学生事务管理面临的问题和对策的研究比较宽泛，浅尝辄止，研究不够全面、系统。本文研究的目的是寻找出当前大学生事务管理存在的问题，并制定出解决问题的应对策略。
1.学生日常教育管理内容存在的问题
1.1以学校和管理者为主体
虽然近年来我国高校都呼吁以学生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，但在学生工作者的具体实践中却未必能完全坚持“以学生为本”，而更多的是坚持“以学校为本”，对满足学生的需要方面考虑欠佳。如在制定学校规章制度时，制定者多数是站在学校角度思考问题，为学校考虑较多，方便学校管理学生，较少站在学生的角度为学生的需要着想。在执行学校规章制度时，管理者较多为自身着想，方便自己。
1.2管理内容专业化分工有待提高
我国高校辅导员以班级管理、宿舍管理、学生社团管理、党团管理和学生会管理为主要工作内容，最近又添加职业生涯规划和心理辅导管理等方面的内容，涉及的方面十分广泛，并未专业化，缺少专门从事职业生涯规划辅导、营养生活辅导、学习辅导的专门人才。如在职业生涯规划辅导上一般采用的方式是课堂教学，十分缺乏针对性，不能达到理想的效果。同时，我国高校辅导员多数是刚从学校毕业的学生，十分年轻，还没有完全从学生的角色蜕变出来，学生管理经验不够丰富，因此我国高校学生日常教育管理内容的专业化程度不高。
1.3辅导员队伍非专业性
当前，中国高校学生日常教育管理人员缺乏专业性要求，他们来自各个不同的专业，如音乐、美术、舞蹈、计算机、石油工程等专业，并不是日常教育管理相关的专业。有的是本科毕业的学生，经过几天的上岗培训就直接加入辅导员队伍。合格的辅导员是要经过长期实践过程的。还有一些高校招聘辅导员时存在内定的现象，使辅导员队伍质量下降，严重缺乏专业化。
1.4学生日常教育管理制度存在的问题
创新高校学生日常教育管理制度是在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出来的，表明目前我国高校的学生日常管理制度与满足学生的需要之间存在一定的矛盾关系，需要不断完善。
2.大学生日常事务管理面工作的优化解决策略
2.1增加以学生为本的管理内容
学校的教学与管理以学生为对象，离开学生就没有学校，学生在学校的主体地位由此而定。学校工作要服务于学生成为管理内容之一。学生不仅是通常意义上的“受教育者”，而且是“教育服务”产品的“消费者”，他们开始以消费者的身份主动要求学校提供更符合他们需要的教育服务。这就需要大学生事务管理工作转变观念，从“管理学生”向“服务学生”转型，增强学生事务管理的服务意识，更多地着眼于为学生发展提供服务。
2.2加快大学生事务管理的专业化进程
一是高度重视心理学、教育学等相关专业的硕士及博士，运用专门化、标准化的心理测试手段，开展专业化的心理咨询和心理治疗，学校要为心理咨询的开展营造浓郁的校园氛围，因为心理咨询不仅关乎学生在校期间的学习生活，而且影响到其一生的发展与成才。其次，学习辅导要有专业化思路，以学生学习的辅导为例，不但要与专业课教师、辅导员一道，对学生的选课、学分、考核、激励等进行有效的指导建议，还要采取多种形式，或与心理咨询并重，加强对学生学习的具体指导，包括学科辅导、学习咨询建议、学习障碍调试等。
2.3制定完善的学生日常教育管理制度
为了促进大学生的全面发展，应该站在学生需要的角度思考学生日常教育管理制度的可行性和有效性。如对于宿舍管理制度，可破除以前以班级和性别为单位分配寝室的方式，而以学生的兴趣爱好、学生承担的项目课题等为依据分配寝室，同时规定辅导员给学生以指导与支持。同时，在制定学生日常教育管理制度时，可参考社会主义荣辱观引导学生，加强对学生的道德引导，确立全体大学生普遍遵循的价值准则和行为规范，形成维系学校乃至社会和谐的高尚精神纽带和良好道德风尚。
2.4建立管理队伍的激励机制和绩效考核体系
高校可以按照一定的规章制度，选送一部分优秀的学生日常教育管理工作人员攻读与自己工作相关的硕士或博士学位，也可以通过“走出去、请进来”的方式加强岗位培训，还可以让具备优秀条件的辅导员到国外学习成功的经验和攻读学生事务管理相关专业。为了提高高校学生日常教育管理队伍的工作效率，在绩效考核过程中应该对每一项关键绩效指标引入多元统计分析，即将熟悉辅导员日常教育管理工作的学生、同事、领导三方的评分进行标准方差分析和均值比较，最终形成绩效考核反馈和辅导报告。
综上所述，大学生是国家最优质的人力资源，做好大学生的造就、培养和管理工作非常重要。大学生事务管理任重道远，努力提高大学生的事务管理水平，为我国社会主义高校人才培养目标的最终实现打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈雅楠.新时期如何做好大学生教育与日常事务管理工作[J].品牌（下半月），2013，Z1：65 77.
[2]王静萍.基于绩效管理的大学生日常思想政治教育评价研究[D].西南石油大学，2014.
[3]李明科.人的全面发展视域下大学生日常管理创新研究[D].西南石油大学，2014.
关键词： 思想政治教育 学生日常教育管理 全面发展
在新时期，传统意义上以思想政治教育和日常管理为主要内容的学生工作仅仅停留在大学生事务管理理论层面，另有一些对大学生事务管理面临的问题和对策的研究比较宽泛，浅尝辄止，研究不够全面、系统。本文研究的目的是寻找出当前大学生事务管理存在的问题，并制定出解决问题的应对策略。
1.学生日常教育管理内容存在的问题
1.1以学校和管理者为主体
虽然近年来我国高校都呼吁以学生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，但在学生工作者的具体实践中却未必能完全坚持“以学生为本”，而更多的是坚持“以学校为本”，对满足学生的需要方面考虑欠佳。如在制定学校规章制度时，制定者多数是站在学校角度思考问题，为学校考虑较多，方便学校管理学生，较少站在学生的角度为学生的需要着想。在执行学校规章制度时，管理者较多为自身着想，方便自己。
1.2管理内容专业化分工有待提高
我国高校辅导员以班级管理、宿舍管理、学生社团管理、党团管理和学生会管理为主要工作内容，最近又添加职业生涯规划和心理辅导管理等方面的内容，涉及的方面十分广泛，并未专业化，缺少专门从事职业生涯规划辅导、营养生活辅导、学习辅导的专门人才。如在职业生涯规划辅导上一般采用的方式是课堂教学，十分缺乏针对性，不能达到理想的效果。同时，我国高校辅导员多数是刚从学校毕业的学生，十分年轻，还没有完全从学生的角色蜕变出来，学生管理经验不够丰富，因此我国高校学生日常教育管理内容的专业化程度不高。
1.3辅导员队伍非专业性
当前，中国高校学生日常教育管理人员缺乏专业性要求，他们来自各个不同的专业，如音乐、美术、舞蹈、计算机、石油工程等专业，并不是日常教育管理相关的专业。有的是本科毕业的学生，经过几天的上岗培训就直接加入辅导员队伍。合格的辅导员是要经过长期实践过程的。还有一些高校招聘辅导员时存在内定的现象，使辅导员队伍质量下降，严重缺乏专业化。
1.4学生日常教育管理制度存在的问题
创新高校学生日常教育管理制度是在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出来的，表明目前我国高校的学生日常管理制度与满足学生的需要之间存在一定的矛盾关系，需要不断完善。
2.大学生日常事务管理面工作的优化解决策略
2.1增加以学生为本的管理内容
学校的教学与管理以学生为对象，离开学生就没有学校，学生在学校的主体地位由此而定。学校工作要服务于学生成为管理内容之一。学生不仅是通常意义上的“受教育者”，而且是“教育服务”产品的“消费者”，他们开始以消费者的身份主动要求学校提供更符合他们需要的教育服务。这就需要大学生事务管理工作转变观念，从“管理学生”向“服务学生”转型，增强学生事务管理的服务意识，更多地着眼于为学生发展提供服务。
2.2加快大学生事务管理的专业化进程
一是高度重视心理学、教育学等相关专业的硕士及博士，运用专门化、标准化的心理测试手段，开展专业化的心理咨询和心理治疗，学校要为心理咨询的开展营造浓郁的校园氛围，因为心理咨询不仅关乎学生在校期间的学习生活，而且影响到其一生的发展与成才。其次，学习辅导要有专业化思路，以学生学习的辅导为例，不但要与专业课教师、辅导员一道，对学生的选课、学分、考核、激励等进行有效的指导建议，还要采取多种形式，或与心理咨询并重，加强对学生学习的具体指导，包括学科辅导、学习咨询建议、学习障碍调试等。
2.3制定完善的学生日常教育管理制度
为了促进大学生的全面发展，应该站在学生需要的角度思考学生日常教育管理制度的可行性和有效性。如对于宿舍管理制度，可破除以前以班级和性别为单位分配寝室的方式，而以学生的兴趣爱好、学生承担的项目课题等为依据分配寝室，同时规定辅导员给学生以指导与支持。同时，在制定学生日常教育管理制度时，可参考社会主义荣辱观引导学生，加强对学生的道德引导，确立全体大学生普遍遵循的价值准则和行为规范，形成维系学校乃至社会和谐的高尚精神纽带和良好道德风尚。
2.4建立管理队伍的激励机制和绩效考核体系
高校可以按照一定的规章制度，选送一部分优秀的学生日常教育管理工作人员攻读与自己工作相关的硕士或博士学位，也可以通过“走出去、请进来”的方式加强岗位培训，还可以让具备优秀条件的辅导员到国外学习成功的经验和攻读学生事务管理相关专业。为了提高高校学生日常教育管理队伍的工作效率，在绩效考核过程中应该对每一项关键绩效指标引入多元统计分析，即将熟悉辅导员日常教育管理工作的学生、同事、领导三方的评分进行标准方差分析和均值比较，最终形成绩效考核反馈和辅导报告。
综上所述，大学生是国家最优质的人力资源，做好大学生的造就、培养和管理工作非常重要。大学生事务管理任重道远，努力提高大学生的事务管理水平，为我国社会主义高校人才培养目标的最终实现打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈雅楠.新时期如何做好大学生教育与日常事务管理工作[J].品牌（下半月），2013，Z1：65 77.
[2]王静萍.基于绩效管理的大学生日常思想政治教育评价研究[D].西南石油大学，2014.
[3]李明科.人的全面发展视域下大学生日常管理创新研究[D].西南石油大学，2014.