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在当今高等教育大众化的背景下，高等学校各专业学生的数学水平普遍下降，为了提高高等数学的教学质量，提出一种新的教学模式——分层次教学。通过对高等数学课程体系、课程内容、教学方法等进行改革和调整，对不同层次学生，分不同层次培养，因材施教。
关于高等数学课程分层次教学的思考——以安徽科技学院为例
【摘 要】
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在当今高等教育大众化的背景下，高等学校各专业学生的数学水平普遍下降，为了提高高等数学的教学质量，提出一种新的教学模式——分层次教学。通过对高等数学课程体系、课程内容、
【机 构】
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安徽科技学院理学院
【出 处】
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安徽科技学院学报
【发表日期】
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2012年2期
【基金项目】
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安徽科技学院教学研究项目（X201059）.
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