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摘要：多年的教学经验，让笔者就如何提高政治教学质量提出了以下看法：一、加强学习,转变教学观念 。二、激发学生的学习兴趣,使学生主动地学习。三、努力改变教学及学习方式。四、课堂教学要贯彻“学以致用”的教学原则。五、面向全体,积极转化差生。六、实践政治课教师要尽职尽责。
关键词：初中政治 教学质量 思考
政治课教学要获得好的教育教学效果，就必须与素质教育的实施紧密结合起来。在素质教育大力推行的今天，教师又该怎样提高初中的政治课教学呢？
一、加强学习,转变教学观念
思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、纪律素质、心理素质等。这个目的绝非应试教育所能达到的。因此,必须确立起教师主导作用和学生主体作用的教学观,在课堂教学中充分调动学生的主观能动性,注重他们能力素质的培养,把学习的主动权交给学生,培养学生自学、理解、说明问题的能力,教师要当好学生学习的“引路人”。因此,每一名政治课教师都应该认真学习现代的教育教学理论,学习新课改思想和新的教学理念,充分认识政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的重要意义,并将学生生活与我们的教学实践紧密结合起来,深刻理解其内涵与精神实质。通过学习,要使师生的思想统一到素质教育的轨道上来,同时逐步转变教师的教学观、学生观,使教师的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。
二、激发学生的学习兴趣,使学生主动地学习
如何有效地激发学生学习政治的兴趣,最主要的是改变传统的教学模式和死板的教学形式,尽可能地改变课堂教学结构。初中政治课教学的形式可尝试以下方式:一是内引,即把学生已有的生活经验引进课堂,尽可能地为更多的学生提供参与学习讨论,解决实际问题的机会,引导学生运用已有的知识观察社会,分析时事,加深对所学知识的理解。二是外联,即有目的地让学生把学得的理论知识延伸到生活中去,让学生迈出校门、走向社会,可以开展社会调查,请社会名流讲课等活动,使学生亲身体验生活,验证巩固所学知识。三是通过与学生现实生活的对比,激发学生的学习兴趣。如鼓励学生收看新闻联播,浏览报刊杂志,组织时事辩论,使学生感到政治学科的实用价值,深化对课堂知识的理解,培养学生的政治敏感性,达到政治学科知识和思想教育功能的有机结合。
三、努力改变教学及学习方式
新课标要求每一教学活动的过程应当是师生交往,积极互动,共同发展的过程,而不是教师唱主角、学生做陪衬的“一言堂”,因此,初中政治课教学过去那种“师讲生听”的教学方式必须改变。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学生学习的激发者、引导者,学生各种能力和积极个性的培养者。教学中力求采取灵活多变的教学方式,让学生有更多的时间参与教学,使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥。学生在学习过程中不是被动地接受,而是主动地参与,同时也是一个学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。每一个教师应当认识到,今天的学生有敏锐的思维,看问题有独特的视角,他们能够问倒老师,能够想到教材写不到的地方。教师还应当敢于让学生上台当老师,敢于放手学生与你平等对话,敢于允许学生提出与老师不同的见解、不同的观点,只有这样,才能保证明天我们的学生会拥有一颗充满创新精神的头脑。
四、课堂教学要贯彻“学以致用”的教学原则
新课程的一个最大特点是以生为本,学用结合。因此,把政治学习与学生的日常生活紧密地结合起来,在课堂教学中突出以下“实、活、准、精”四个字:一是“实”,就是一切从本校、本班、本学科的实际出发,根据不同类型、不同层次学生的实际情况,有区别地开展教学工作,对不同层次的学生要提出不同的要求,认真落实“因材施教”,反对一个模式,一刀切。二是“活”,即教学方法和教学手段要力求灵活,就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个课堂教学过程中,始终突出强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性。三是“准”,即以新课标和新教材为准。教师在授课时,应准确地把握本单元、本课在全书中的地位,打准教材的重点、难点,尽量避免出现知识性的错误。特别是对于着重于基本概念和基本原理的课堂教学,更要做到准确、明了、简洁;同时,在教学中要十分重视学生回答问题的规范化和准确度,把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。四是“精”,即要求教师要做到精讲、精练、精评。在课堂教学中教师要突出重点、难点,详略得当,有针对性地讲解,做到化难为易,使学生有“茅塞顿开之感”。同时,教师也要注意加强学生作业的练习和讲评的简洁。
五、面向全体,积极转化差生
转化后进生是一项艰苦、细致的长期性工作,初中政治课也不例外。每一名教师对待后进生要有热心、有耐心,爱护他们的自尊心,激励他们的上进心。首先,教师应端正教育思想,对他们要偏爱、重视、关心,要用爱心去关心他们,帮助他们树立学习的自信心。其次,要努力去寻找、去发现后进生身上的闪光点,多表扬、少批评,多肯定、少否定。因为每位后进生都有自己的闪光点,他们往往常为自己的优点不被人所知而感到委屈。第三,教师要耐心辅导差生,逐步提高他们的学习自觉性。
六、实践政治课教师要尽职尽责
新课改以来,不少学校教师在摆正教师为主导、学生为主体的关系后,却忽视了自身的职责所在,更有部分教师因对教学工作缺少热情,对政治教学缺少热心,对学生缺少爱心,因而在上课时表现为学生自学多,教师“导”的少,有的甚至放任不管。正因为教师对待工作没有一个饱满的热情和强烈的责任心,以致在教学活动中,情感目标、能力培养目标就难以实现。因此每一位教师一定要摆正心态,克服消极应付的不良倾向,树立起强烈的责任心,明确政治教学所肩负的神圣使命,只有这样,我们的政治教学才能逐步走向成功。
总之，初中政治新课程改革是基础教育的一次重大变革,突出表现为由应试教育向素质教育的转变,以及由此引发在教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的变革。因此，教师应转变教学观念，运用新的教学方法，从教学实际出发充分考虑学生的主体作用，才能真正让学生主动发展,从而达到全面提高学生素质的目的。
参考文献:
[1]杜鲜花,梁晓峰.高校体育教学中素质教育基本模式初探[J].山西广播电视大学学报,2009,(2).
[2]周秋江.学习实践科学发展观加强高校师德建设[J].山西广播电视大学学报,2009,(3).
关键词：初中政治 教学质量 思考
政治课教学要获得好的教育教学效果，就必须与素质教育的实施紧密结合起来。在素质教育大力推行的今天，教师又该怎样提高初中的政治课教学呢？
一、加强学习,转变教学观念
思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、纪律素质、心理素质等。这个目的绝非应试教育所能达到的。因此,必须确立起教师主导作用和学生主体作用的教学观,在课堂教学中充分调动学生的主观能动性,注重他们能力素质的培养,把学习的主动权交给学生,培养学生自学、理解、说明问题的能力,教师要当好学生学习的“引路人”。因此,每一名政治课教师都应该认真学习现代的教育教学理论,学习新课改思想和新的教学理念,充分认识政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的重要意义,并将学生生活与我们的教学实践紧密结合起来,深刻理解其内涵与精神实质。通过学习,要使师生的思想统一到素质教育的轨道上来,同时逐步转变教师的教学观、学生观,使教师的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。
二、激发学生的学习兴趣,使学生主动地学习
如何有效地激发学生学习政治的兴趣,最主要的是改变传统的教学模式和死板的教学形式,尽可能地改变课堂教学结构。初中政治课教学的形式可尝试以下方式:一是内引,即把学生已有的生活经验引进课堂,尽可能地为更多的学生提供参与学习讨论,解决实际问题的机会,引导学生运用已有的知识观察社会,分析时事,加深对所学知识的理解。二是外联,即有目的地让学生把学得的理论知识延伸到生活中去,让学生迈出校门、走向社会,可以开展社会调查,请社会名流讲课等活动,使学生亲身体验生活,验证巩固所学知识。三是通过与学生现实生活的对比,激发学生的学习兴趣。如鼓励学生收看新闻联播,浏览报刊杂志,组织时事辩论,使学生感到政治学科的实用价值,深化对课堂知识的理解,培养学生的政治敏感性,达到政治学科知识和思想教育功能的有机结合。
三、努力改变教学及学习方式
新课标要求每一教学活动的过程应当是师生交往,积极互动,共同发展的过程,而不是教师唱主角、学生做陪衬的“一言堂”,因此,初中政治课教学过去那种“师讲生听”的教学方式必须改变。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学生学习的激发者、引导者,学生各种能力和积极个性的培养者。教学中力求采取灵活多变的教学方式,让学生有更多的时间参与教学,使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥。学生在学习过程中不是被动地接受,而是主动地参与,同时也是一个学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。每一个教师应当认识到,今天的学生有敏锐的思维,看问题有独特的视角,他们能够问倒老师,能够想到教材写不到的地方。教师还应当敢于让学生上台当老师,敢于放手学生与你平等对话,敢于允许学生提出与老师不同的见解、不同的观点,只有这样,才能保证明天我们的学生会拥有一颗充满创新精神的头脑。
四、课堂教学要贯彻“学以致用”的教学原则
新课程的一个最大特点是以生为本,学用结合。因此,把政治学习与学生的日常生活紧密地结合起来,在课堂教学中突出以下“实、活、准、精”四个字:一是“实”,就是一切从本校、本班、本学科的实际出发,根据不同类型、不同层次学生的实际情况,有区别地开展教学工作,对不同层次的学生要提出不同的要求,认真落实“因材施教”,反对一个模式,一刀切。二是“活”,即教学方法和教学手段要力求灵活,就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个课堂教学过程中,始终突出强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性。三是“准”,即以新课标和新教材为准。教师在授课时,应准确地把握本单元、本课在全书中的地位,打准教材的重点、难点,尽量避免出现知识性的错误。特别是对于着重于基本概念和基本原理的课堂教学,更要做到准确、明了、简洁;同时,在教学中要十分重视学生回答问题的规范化和准确度,把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。四是“精”,即要求教师要做到精讲、精练、精评。在课堂教学中教师要突出重点、难点,详略得当,有针对性地讲解,做到化难为易,使学生有“茅塞顿开之感”。同时,教师也要注意加强学生作业的练习和讲评的简洁。
五、面向全体,积极转化差生
转化后进生是一项艰苦、细致的长期性工作,初中政治课也不例外。每一名教师对待后进生要有热心、有耐心,爱护他们的自尊心,激励他们的上进心。首先,教师应端正教育思想,对他们要偏爱、重视、关心,要用爱心去关心他们,帮助他们树立学习的自信心。其次,要努力去寻找、去发现后进生身上的闪光点,多表扬、少批评,多肯定、少否定。因为每位后进生都有自己的闪光点,他们往往常为自己的优点不被人所知而感到委屈。第三,教师要耐心辅导差生,逐步提高他们的学习自觉性。
六、实践政治课教师要尽职尽责
新课改以来,不少学校教师在摆正教师为主导、学生为主体的关系后,却忽视了自身的职责所在,更有部分教师因对教学工作缺少热情,对政治教学缺少热心,对学生缺少爱心,因而在上课时表现为学生自学多,教师“导”的少,有的甚至放任不管。正因为教师对待工作没有一个饱满的热情和强烈的责任心,以致在教学活动中,情感目标、能力培养目标就难以实现。因此每一位教师一定要摆正心态,克服消极应付的不良倾向,树立起强烈的责任心,明确政治教学所肩负的神圣使命,只有这样,我们的政治教学才能逐步走向成功。
总之，初中政治新课程改革是基础教育的一次重大变革,突出表现为由应试教育向素质教育的转变,以及由此引发在教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的变革。因此，教师应转变教学观念，运用新的教学方法，从教学实际出发充分考虑学生的主体作用，才能真正让学生主动发展,从而达到全面提高学生素质的目的。
参考文献:
[1]杜鲜花,梁晓峰.高校体育教学中素质教育基本模式初探[J].山西广播电视大学学报,2009,(2).
[2]周秋江.学习实践科学发展观加强高校师德建设[J].山西广播电视大学学报,2009,(3).