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语文课如果不让学生多朗读课文，而是淋漓尽致地解剖课文，忽视学生的主体地位，那么，学生的语文素质就很难提高；如果发挥了朗读的作用，就能激发学生学习语文的兴趣，使学生成为学习的主人，从而提高学生的语文素质和语文能力。在教学活动中，让学生多朗读课文是十分必要的，也是有意义的。《义务教育语文课程标准》中明确指出，朗读教学的主要目标是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，并在“诵读过程中培养语感，体验情感”，培养学生独立阅读的能力。那么，如何在小学语文教学中指导学生朗读呢？根据自己的教学实践经验，我认为应该从