【摘 要】
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刘慈欣科幻作品《三体》系列小说是迄今为止最为畅销的中国科幻小说，译者刘宇昆通过精彩地道的翻译使其在海外大受欢迎。基于功能对等翻译理论，采用文献分析法和比较研究法，从词汇、句法、篇章和文化四个层面对《三体》英译本进行认真的分析和解读。研究发现，译者灵活地应用了功能对等翻译理论，使译本与原文达到了动态对等，《三体》小说的艺术魅力在新的异域文化空间下得到了再生。
【基金项目】
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安徽三联学院人文社会科学重点项目（SKZD2021008）；
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刘慈欣科幻作品《三体》系列小说是迄今为止最为畅销的中国科幻小说，译者刘宇昆通过精彩地道的翻译使其在海外大受欢迎。基于功能对等翻译理论，采用文献分析法和比较研究法，从词汇、句法、篇章和文化四个层面对《三体》英译本进行认真的分析和解读。研究发现，译者灵活地应用了功能对等翻译理论，使译本与原文达到了动态对等，《三体》小说的艺术魅力在新的异域文化空间下得到了再生。
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核心素养是素质教育背景下,各学科教师学科育人的主要任务。对小学生的意识和各方面能力进行分析可知,小学生的认知水平低、学习理解能力、自控能力较弱,其在数学学习过程中,通常因知识难度较大,而无法取得预期学习效果。推动数学与体育教学有效结合,能以趣味化体育活动和游戏为载体,为数学教师提供实践教学环境,以实践情境,激发学生对体育活动的参与兴趣,并以潜在的形式将学生对体育活动的兴趣转化为对数学知识的学习兴趣
信息技术作为一种新型的教学模式能够帮助教师有效管理课后作业，采用少而精的作业代替原来机械性、重复性的数学作业，使原本复杂的作业变得更加简单直观，使学生更加高效地接收相关知识，从而提升作业完成水平，锻炼学生的思维能力，促进学生全面发展。鉴于此，本文针对“双减”政策实施背景下，通过利用信息技术手段使小学生的数学作业设计更符合现实需要，为促进学生提升学习成绩提供可行建议。
近年来，STEAM教育理念的教育核心观念受到越来越多人的关注，在跨学科融合的教学模式下，学校体育教学的质量和效率能得到显著的提高。围绕初中体育中的田径类教学，基于STEAM教育理念，探究初中体育跨学科融合的可行性、融合策略和实现路径。
作业是课堂教学的延续，也是巩固教学效果的一个重要保障。当前还存在作业布置一刀切、作业批改方式过于滞后和低效、传统作业无法精准把握学情等问题，降低了学生学习数学的兴趣。因此，教师应该考虑利用信息技术手段分层布置作业，通过大数据精准把握学情，提高作业批改效率，实现减负增效。
物理化学是一门公式繁多、逻辑性很强的化学基础理论课，因此也是公认的学生难学、老师难教的课程.通过简单的思维导图，在看似杂乱无序的热力学知识点之间建立起联系，帮助学生理清热力学所要解决的实际问题及热力学各知识点之间的关系，解决学生学习中遇到的困难，培养学生逻辑思维能力，从而提高教学质量.
自贬指在交际中说话人通过降低对自己或与自己密切相关的人、物、事的评价，以对听话人实施特定语用功能的言语行为。本研究在微博、微信和日常交际场合中收集112例自贬言语为研究语料，并借助质性分析软件Nvivo12对汉语自贬言语行为的类型和语用功能展开定性分析。认为汉语自贬言语行为可归为自谦式、幽默式、赞美式和逃避式四类，在言语交际中具有表示等级身份、表示礼貌尊重、制造幽默、表示赞美欣赏、推卸责任等多种语
近几年信息技术飞速发展，推动着教育教学不断改革，因此“双减”被正式推行，在“双减”政策的要求下作业创新成为了基础教育的主旋律。小学数学作为小学阶段的主要学科，在信息技术支持下创新小学数学作业设计是摆在广大数学教师面前的重大课题。基于此，本文做了小学数学教学经验总结，在作业设计方面提出一些见解。
＜正＞一、注重一个"实"字,多一些分层作业由于每一个学生的数学能力、做作业的速度、完成情况都是不一样的,故而整齐划一的作业是要不得的,应该予以摒弃。笔者认为,教师必须在考虑学生真实学情的基础上分层布置作业,才是对全体学生真正负责,才能体现"以生为本"的教学理念。,而适时利用信息技术高密度、多样化、随时涂擦、随意并排呈现、随时重播的优势,可以使得分层布置作业真正落到实处。
目前我们处于信息化的时代,信息技术不断应用到教学过程当中,要让信息技术充分发挥出自身的作用,为学生提供数学学习资源,让内容由抽象转变为具体,从而使学生对知识、技能有更加深入的掌握与了解,更好地培养学生数学思维,使教学效率得到一定程度上的提高,同时还要让教学结构得到优化与改进。
选取贵州省某市10所公办幼儿园和50所民办幼儿园为研究对象，采用“幼儿园家庭教育指导服务现状调查问卷”和“家庭教育指导服务家长调查问卷”了解幼儿园家庭教育指导服务现状。结果发现：幼儿园家庭教育指导形式数量较少；指导内容来源于“幼儿园+家长”,家庭教育指导内容指向教养幼儿；幼儿教师对家庭教育指导重要性的认识影响其指导能力，不同职称幼儿教师的家庭教育指导能力差异显著；小班幼儿家长家庭教育指导认识程度高