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程序性课堂效益已被榨干,学生思维的灵活性被肢解,主观能动性消失.普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础,适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构,创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力.
高考物理复习策略探讨——从程序化课堂进入发展型课堂
【摘 要】
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程序性课堂效益已被榨干,学生思维的灵活性被肢解,主观能动性消失.普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础,适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,构建重基础、多
【机 构】
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陕西省南郑县大河坎中学,陕西 南郑,723102
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2017年25期
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