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由于初高中数学知识结构、教学方式等方面的差异,使学生进入高中后,出现学习上"困难期",在一定程度上造成心理上的不适应。本文从教学内容、学习思维、学法指导、情商培养等方面提出了切实有效的对策,并在教学实践中取得了较明显的成效。
浅谈初高中数学教学衔接
【摘 要】
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由于初高中数学知识结构、教学方式等方面的差异,使学生进入高中后,出现学习上"困难期",在一定程度上造成心理上的不适应。本文从教学内容、学习思维、学法指导、情商培养等
【机 构】
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浙江省温岭市大溪镇第三中学;
【出 处】
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数学大世界(教师适用)
【发表日期】
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2011年02期
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