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在当代社会，建构主义对教学、学习以及学校课程的影响与日俱增。大多数建构主义者对学习有四点共识：（1）学习者建构自己的理解；（2））新的学习依靠现有的理解；（3）社会性的互动可促进学习；（4）意义学习发生于真实的学习任务之中。这四点共识表明，建构主义的核心是知识的建构。但是，建构主义的不同范型有关知识建构的观点则各有不同的侧重点。作为建构主义的鼻祖人物，皮亚杰更多地强调每一个人对新知识的创建，而维果茨基则侧重文化和语言等知识工具的传播。本文从皮亚杰和维果茨基的理论基础的角度出发，探讨不同侧重点。