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使逻辑思维方法深入到初中道德与法治课教学中,进一步提高学生的“理性精神”,从而使道德与法治课成为学生真心喜爱、终身受益的课程,应成为初中道德与法治课教学改革的重要任务。文章结合“我国基本制度”的复习课为例,就比较思维法、归纳法、综合分析法三类重要的逻辑思维方法在教学中的具体运用进行探讨。
在道德与法治课教学中培养学生的逻辑思维能力
【摘 要】
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使逻辑思维方法深入到初中道德与法治课教学中,进一步提高学生的“理性精神”,从而使道德与法治课成为学生真心喜爱、终身受益的课程,应成为初中道德与法治课教学改革的重要
【机 构】
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厦门第二中学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2019年6期
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