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从方法论的角度来看，教育行动研究的出现推动教育研究由简单范式向复杂范式转换，促使教育研究过程与行动过程合一，成就沟通理论与实践的复合型研究主体。同时，由于教育行动研究本身的局限，也导致实施过程中的误解和误用。从方法论角度反思教育行动研究，能更好地理解和更主动地运用教育行动研究。
从方法论角度审视教育行动研究的价值与局限
【摘 要】
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从方法论的角度来看，教育行动研究的出现推动教育研究由简单范式向复杂范式转换，促使教育研究过程与行动过程合一，成就沟通理论与实践的复合型研究主体。同时，由于教育行动研究本
【机 构】
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上海电机学院高等技术教育研究所
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2010年3期
【基金项目】
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上海电机学院高等教育学会2010年重点课题“技术本科院校的文化建设研究”(10ZD07)
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