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摘 要：近些年来，我国教育部对各个高校学生的身体素质越来越重视，对各个学生的体育水平测试也越来越重视。在北方高校，冬季的体育教学是十分重要的一部分，而由于北方冬季气候较为寒冷，冰雪天气偏多，因此，开展北方室外高校的体育课改革是一个值得探讨的问题。本研究将通过文献资料分析、问卷调查、数理统计等方法，简要探讨现代北方高校室外体育课教学中存在的一些问题，并提出相应的解决方法。
关键词：北方高校；体育课；改革
前言：体育教学在高校的整体教学当中占有十分重要的地位，近些年来，国家也越来越重视高校的体育教学。适当、合理、良好的体育教学能够提高学生的身体素质，改善学生的身体机能，提高身体的抵抗力。由于北方冬季的环境特殊，因此，对于室外体育课的教学也不同于其他地区的体育教学，需要我们结合天气问题，做出具体的应对。
1.北方高校冬季体育教学现状
冬季体育锻炼有助于促进人体血液循环，提高身体的机能，增强身体免疫力，冬季体育锻炼对促进身体健康有着较大的帮助。但开展冬季体育教学较为困难，因为冬季漫长且气候寒冷，对学校的体育教学工作产生了一定的阻碍。相关的数据分析发现，当前北方大部分高校在冬季体育教学中都以冬季长跑为主，一些学校还开设了冬季健身操活动，只有少数的学校开设冬季冰雪项目教学。学校的室内场馆有限，满足不了全校公共体育教学的需要，只有少数的学生可以在室内进行学习。学生在室外上课容易出现冻伤、摔伤的现象，北方冬季天气相对寒冷，很多学生对冬季体育教学的积极性很低。北方高校的大部分学生在冬季基本属于"猫冬" 状态，50%以上的学生在每周参加体育运动的次数≤1次，处于不运动的状态。而在运动项目上，大部分的学生将运动的项目选择在滑冰、滑雪、雪地足球等具有冬季特色的项目上。但由于学校场地、器材不到位等原因，使这些项目都无法顺利展开
2.北方高校冬季体育教学中存在的问题
2.1学生缺乏体育锻炼的主动性
意识是对客观存在的主观映像，是人脑对客观世界的反映过程，是对外界输入的信息不断加工制作的过程。通过相关的问卷调查发现，学生在冬季体育教学方面的态度不够积极，喜欢冬季体育教学的学生仅有15.5%，非常喜欢冬季体育教学的学生有12.8%，有40.4%的学生不喜欢冬季体育教学，非常不喜欢冬季体育教学的学生占到31.3%，超过半数的学生是抵触冬季体育教学的。而对于冬季体育锻炼的意义，有11.4%的学生非常了解，有18.9%的学生了解，有41.4%的不了解，有28.3%的学生非常不了解。当代的学生，多为独生子女，从小又是在“应试”教育的环境中成长起来的，加之如今高科技电子产品的“诱惑”，学生们宁愿窝在宿舍里“上网”、玩游戏，也不愿去到寒冷的大自然中进行体育运动，久而久之，就会形成“猫冬”的坏习惯，这也是当代大学生身体素质逐年下降的主要诱因之一。
2.2体育教学内容形式单一
冬季教学相较于其他时间，有着场地和气候的局限性，这使冬季体育教学的困难加大，但在冬季能够进行的体育项目很多，如滑雪、滑冰、雪地排球和足球等都是冬季特有的体育项目。但现阶段的高职学校的体育教学模式在长期的教学过程中已经成为定势，思想传统守旧，冬季体育教学多以技术的传授为主要内容，教学方法也是简单地以示范、讲解为手段，教学评价采取传统的应试教育考评模式，这些都严重制约了学生们的学习兴趣和锻炼的积极性，甚至导致了一些学生对冬季体育产生消极的、 抵触的情绪，学生终身体育意识和习惯将很难得以养成，终身体育的教育思想也很难加以贯彻和实施。
2.3体育教学场地、运动设施不足
体育设施是完成体育锻炼的最基本前提，是保证学生安全、规范的进行体育运动的重要保证。而在冬季的体育运动项目中，体育设施的建设和安全尤为重要，这是因为冬季体育运动的特点要求在进行体育运动时，必须要通过体育设施的辅助才能完成。近几年由于冬季气候变暖，冰上场地的可利用率降低，受经济因素的制约和影响，浇冰场的学校在逐年减少，使得学生们的冬季体育活动受到了限制，由于资金有限，如开设滑雪课，其场地设施、滑雪用具等都是一笔不小的开支。有的高校由于经费处于拮据状态，严重制约了冰雪运动在高校的开展。全方位地创造条件，最大限度地开发各种场地设施资源，才能调动学生参与冬季体育活动的积极性。
3.解决体育教学中存在的问题的方法
3.1培养学生对体育锻炼的兴趣
加强高职学生的冬季体育教学效果，首先要提高学生对冬季体育教学的认识，加大力度宣传冬季体育健身知识，让学生对冬季体育健身对自身健康的正面影响有很好的认识，促进学生正视冬季体育教学，积极主动的投入到冬季体育健身中，保障冬季体育教学的顺利开展。通过学校的网络、广播、体育教学、体育社团对学生进行宣传教育，使学生真正懂得冬季体育锻炼对自己的益处，只有改变了对冬季体育锻炼的认识。在体育教学改革中，要淡化竞技，注重健身，以学生的兴趣和学习动机为根本出发点，开发一些学生们喜闻乐见的冬季体育运动，让学生掌握冬季体育运动技能，了解冬季体育竞赛规则，从而养成冬季体育锻炼的习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。
3.2改变教学形式，丰富教学内容
现阶段冬季体育教学的内容和形式较为单一，针对这一情况，学校应加强引进体育教学的新思想、新内容，如在教学中引进冰球、花样滑冰、滑雪等冬季特有的体育运动项目进行教学，使学生能够感受到冬季体育学习的乐趣。冰雪运动多样化可增强学生对高寒气候的适应能力，提高冰雪条件下的学生运动能力，使之尽快掌握冬季健身知识，并在冬季健身中陶冶冰雪美的情操，学会冰雪娱乐的方法，磨砺抵御严寒的意志从而激发为繁荣家乡、振兴祖国而锻炼身体和意志的热情。另外，建立合理的冬季体育教学评价体系，使学生获得更多的成功体验，以调动学生积极性，从而主动参与冬季体育教学和锻炼之中， 使得冬季体育运动真正成为学生的伴侣，有利于学生终身体育意识和习惯的养成。
3.3增加体育教学场地和运动设施
学校在进行冬季体育教学时，应按照教学项目安置和完善相关的教学设施，有别于夏季的体育运动设施，冬季的体育运动设施具有季节性强、专业性强的特点，这就要求学校要针对冬季体育教学进行设施投入和建设，以便学生在上课时，能够真正顺利的开展课堂上所讲授的体育运动项目。此外，体育教师是实施冬季体育教学的主体，是实施冬季体育课程结构设置的人才条件基础，在整个课程资源特别是冬季素材性课程资源的开发和利用中起着主导和决定性作用，他们的职业素质、知识结构与理论水平、运动技能水平、运用教法的能力决定了冬季体育课程结构资源的开发与利用程度。因此，高校体育教师必须不断更新知识结构和技术能力，不断更新现有的教学内容和教学方法，更好地引导学生的兴趣和爱好。
4.结语：
经常进行体育锻炼能够改善人们的身体素质，提高身体对疾病的抵抗力，减少患病的几率，而在冬季进行合理的体育锻炼，更是能给人们的身体带来巨大的好处。北方的冬季十分的漫长，因此冬季的体育教学也十分重要，通过对北方高校冬季体育教学方法的合理改革，能够使学生更好的参加体育锻炼，从心底里接受体育锻炼，有一个强健的体魄，从而达到体育教学的真正目的。
参考文献：
[1] 王庆余.高职院校体育教学改革研究[J].当代体育科技，2014（31）：41-42.
[2]刘景祥.素质教育背景下北方体育院校冬季体育课程设置改革[J].冰雪运动，2013（04）：69-71.
关键词：北方高校；体育课；改革
前言：体育教学在高校的整体教学当中占有十分重要的地位，近些年来，国家也越来越重视高校的体育教学。适当、合理、良好的体育教学能够提高学生的身体素质，改善学生的身体机能，提高身体的抵抗力。由于北方冬季的环境特殊，因此，对于室外体育课的教学也不同于其他地区的体育教学，需要我们结合天气问题，做出具体的应对。
1.北方高校冬季体育教学现状
冬季体育锻炼有助于促进人体血液循环，提高身体的机能，增强身体免疫力，冬季体育锻炼对促进身体健康有着较大的帮助。但开展冬季体育教学较为困难，因为冬季漫长且气候寒冷，对学校的体育教学工作产生了一定的阻碍。相关的数据分析发现，当前北方大部分高校在冬季体育教学中都以冬季长跑为主，一些学校还开设了冬季健身操活动，只有少数的学校开设冬季冰雪项目教学。学校的室内场馆有限，满足不了全校公共体育教学的需要，只有少数的学生可以在室内进行学习。学生在室外上课容易出现冻伤、摔伤的现象，北方冬季天气相对寒冷，很多学生对冬季体育教学的积极性很低。北方高校的大部分学生在冬季基本属于"猫冬" 状态，50%以上的学生在每周参加体育运动的次数≤1次，处于不运动的状态。而在运动项目上，大部分的学生将运动的项目选择在滑冰、滑雪、雪地足球等具有冬季特色的项目上。但由于学校场地、器材不到位等原因，使这些项目都无法顺利展开
2.北方高校冬季体育教学中存在的问题
2.1学生缺乏体育锻炼的主动性
意识是对客观存在的主观映像，是人脑对客观世界的反映过程，是对外界输入的信息不断加工制作的过程。通过相关的问卷调查发现，学生在冬季体育教学方面的态度不够积极，喜欢冬季体育教学的学生仅有15.5%，非常喜欢冬季体育教学的学生有12.8%，有40.4%的学生不喜欢冬季体育教学，非常不喜欢冬季体育教学的学生占到31.3%，超过半数的学生是抵触冬季体育教学的。而对于冬季体育锻炼的意义，有11.4%的学生非常了解，有18.9%的学生了解，有41.4%的不了解，有28.3%的学生非常不了解。当代的学生，多为独生子女，从小又是在“应试”教育的环境中成长起来的，加之如今高科技电子产品的“诱惑”，学生们宁愿窝在宿舍里“上网”、玩游戏，也不愿去到寒冷的大自然中进行体育运动，久而久之，就会形成“猫冬”的坏习惯，这也是当代大学生身体素质逐年下降的主要诱因之一。
2.2体育教学内容形式单一
冬季教学相较于其他时间，有着场地和气候的局限性，这使冬季体育教学的困难加大，但在冬季能够进行的体育项目很多，如滑雪、滑冰、雪地排球和足球等都是冬季特有的体育项目。但现阶段的高职学校的体育教学模式在长期的教学过程中已经成为定势，思想传统守旧，冬季体育教学多以技术的传授为主要内容，教学方法也是简单地以示范、讲解为手段，教学评价采取传统的应试教育考评模式，这些都严重制约了学生们的学习兴趣和锻炼的积极性，甚至导致了一些学生对冬季体育产生消极的、 抵触的情绪，学生终身体育意识和习惯将很难得以养成，终身体育的教育思想也很难加以贯彻和实施。
2.3体育教学场地、运动设施不足
体育设施是完成体育锻炼的最基本前提，是保证学生安全、规范的进行体育运动的重要保证。而在冬季的体育运动项目中，体育设施的建设和安全尤为重要，这是因为冬季体育运动的特点要求在进行体育运动时，必须要通过体育设施的辅助才能完成。近几年由于冬季气候变暖，冰上场地的可利用率降低，受经济因素的制约和影响，浇冰场的学校在逐年减少，使得学生们的冬季体育活动受到了限制，由于资金有限，如开设滑雪课，其场地设施、滑雪用具等都是一笔不小的开支。有的高校由于经费处于拮据状态，严重制约了冰雪运动在高校的开展。全方位地创造条件，最大限度地开发各种场地设施资源，才能调动学生参与冬季体育活动的积极性。
3.解决体育教学中存在的问题的方法
3.1培养学生对体育锻炼的兴趣
加强高职学生的冬季体育教学效果，首先要提高学生对冬季体育教学的认识，加大力度宣传冬季体育健身知识，让学生对冬季体育健身对自身健康的正面影响有很好的认识，促进学生正视冬季体育教学，积极主动的投入到冬季体育健身中，保障冬季体育教学的顺利开展。通过学校的网络、广播、体育教学、体育社团对学生进行宣传教育，使学生真正懂得冬季体育锻炼对自己的益处，只有改变了对冬季体育锻炼的认识。在体育教学改革中，要淡化竞技，注重健身，以学生的兴趣和学习动机为根本出发点，开发一些学生们喜闻乐见的冬季体育运动，让学生掌握冬季体育运动技能，了解冬季体育竞赛规则，从而养成冬季体育锻炼的习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。
3.2改变教学形式，丰富教学内容
现阶段冬季体育教学的内容和形式较为单一，针对这一情况，学校应加强引进体育教学的新思想、新内容，如在教学中引进冰球、花样滑冰、滑雪等冬季特有的体育运动项目进行教学，使学生能够感受到冬季体育学习的乐趣。冰雪运动多样化可增强学生对高寒气候的适应能力，提高冰雪条件下的学生运动能力，使之尽快掌握冬季健身知识，并在冬季健身中陶冶冰雪美的情操，学会冰雪娱乐的方法，磨砺抵御严寒的意志从而激发为繁荣家乡、振兴祖国而锻炼身体和意志的热情。另外，建立合理的冬季体育教学评价体系，使学生获得更多的成功体验，以调动学生积极性，从而主动参与冬季体育教学和锻炼之中， 使得冬季体育运动真正成为学生的伴侣，有利于学生终身体育意识和习惯的养成。
3.3增加体育教学场地和运动设施
学校在进行冬季体育教学时，应按照教学项目安置和完善相关的教学设施，有别于夏季的体育运动设施，冬季的体育运动设施具有季节性强、专业性强的特点，这就要求学校要针对冬季体育教学进行设施投入和建设，以便学生在上课时，能够真正顺利的开展课堂上所讲授的体育运动项目。此外，体育教师是实施冬季体育教学的主体，是实施冬季体育课程结构设置的人才条件基础，在整个课程资源特别是冬季素材性课程资源的开发和利用中起着主导和决定性作用，他们的职业素质、知识结构与理论水平、运动技能水平、运用教法的能力决定了冬季体育课程结构资源的开发与利用程度。因此，高校体育教师必须不断更新知识结构和技术能力，不断更新现有的教学内容和教学方法，更好地引导学生的兴趣和爱好。
4.结语：
经常进行体育锻炼能够改善人们的身体素质，提高身体对疾病的抵抗力，减少患病的几率，而在冬季进行合理的体育锻炼，更是能给人们的身体带来巨大的好处。北方的冬季十分的漫长，因此冬季的体育教学也十分重要，通过对北方高校冬季体育教学方法的合理改革，能够使学生更好的参加体育锻炼，从心底里接受体育锻炼，有一个强健的体魄，从而达到体育教学的真正目的。
参考文献：
[1] 王庆余.高职院校体育教学改革研究[J].当代体育科技，2014（31）：41-42.
[2]刘景祥.素质教育背景下北方体育院校冬季体育课程设置改革[J].冰雪运动，2013（04）：69-71.