论文部分内容阅读
【摘要】 理论联系实际是实践教学的关键，但重理论轻实践的现象在大多数高校中仍然普遍存在，成为中国药学教育发展的严重障碍。本文深入分析我国药学专业实践教学体系的现状，针对现状提出相应的解决方案，进一步完善药学专业实践教学。
【关键词】药学专业 实践教学 体系研究
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0047-02
高等教育大众化是我国教育事业发展的必然趋势，教学体系改革是推动其发展的主要动力，其中实践教学在改革过程中逐渐显示出独特的优势。然而目前我国的实践教学体系还不成熟，与国外高校注重学生课外实践能力的培养相反，我国主要以课堂理论知识学习为重点。实践教学一直处于理论教育重要于实践教育的不平衡状态。为了构建更完善的实践教学体系，现以笔者所在院校的药学专业为例，分析目前药学专业实践教学过程中存在的具体代表性的问题，结合文献资料，制定一套适合药学专业的实践教学方案。
一、药学专业实践教学现状
1.实践教学理念落后
观察现今高校，不难发现大部分都打破了传统理论教学的束缚，采用实践教学体系。然而它们仍然沿用之前的以理论教育为主，以实践教育为辅的落后实践教学理念。整体的药学专业教育重心仍是专业理论知识的学习，最终造成了理论脱离实际，学生的实践能力欠缺，严重阻碍了药学专业教学质量的提高[1]。像药物分析、药剂学及药理学等学科，实践教育环节至关重要，学生如果仅关注理论学习而忽视实践技能训练根本不能真正理解和掌握药学专业知识，一旦在学习过程中遇到问题由于缺乏自我思考能力，无法自我解决只能求助于老师。
2.实践教学课程设置不合理
实践教育只是附属于理论课程内容开设的一些实验课，主要以教研室为主体，补充理论教学。目前药学专业的课程设置分为素质基础课程、专业基础课程、专业课程以及毕业实习4大类[2]。基础课和专业课主要都是理论课，实验课所占的比重很小、学时很短。毕业实习一般是13周时间，学生自主选择实习导师，而由于存在参加研究生入学复试、找工作等问题，往往学生真正参与到实习的时间会大打折扣。并且实习期间，学生的主要工作是辅助老师进行一些简单的实验操作，对于实验原理半知半解。通过毕业实习学生的实验技能得到了很大的提高，但是实验思维仍未得到有效的培养。
3.师资队伍建设问题
药学类相关专业课程的授课教师一般都是从教15年以上的资深教授，虽然具备扎实的理论功底和丰富的学科前沿知识，但是缺乏关于企业药品生产、流通方式和操作技能等方面的知识，造成所制定的教学培养方案和教学目标脱离企业实际所需。另外，实验室大型设备、精密仪器的管理和维护不到位，很多教师不愿从事实验员工作，影响了正常教学和科研工作的开展。因此，寻找途径加强教师队伍建设是完善教学体系的有效措施。
4.实践教学模式单一
目前，传统的“填鸭式”和“注入式”教学仍然是药学专业采取的主要教学方式。实践教学过程中，课堂内容单调枯燥，师生间缺乏互动，并且很少开设与理论教学内容相应的实践活动，以至于不能充分激发学生自主学习积极性，不能充分锻炼学生的实践技能[3]。除此之外，专业实验课主要以验证性实验为主，并且实验内容陈旧单一，没有设计性和创新性，导致学生缺乏学习的自主性，大部分学生只是为了应付考试而被动的学习，在实验过程中只会依赖实验教材给的步骤进行操作，导致完成一个实验后只知道实验要这么做，但是不知道为什么要这么做。
5.实践教学考核方式落后
目前，虽然由学生的实验成绩和理论成绩结合算得的总成绩是大部分药学类院校评价实践教学结果的考核方式，但实践成绩所占的比重很小并且实践成绩的考核只是进行结果考核。实验成绩的评定主要以最终的实验结果为主，忽视了学生的平时表现，这种考核方式缺乏对学生综合能力的评价，考核结果不具有代表性，最终将会造成学生只重视理论学习，忽视实践学习。
二、完善药学专业实践教学体系的措施
1.转变实践教学观念
转变实践教学观念，增强教师和学生对实践教学的重视是完善药学教育管理体系的首要措施。在教师角度，教学过程中要均衡实践教学和理论教学，以学生为中心开展教学活动，结合专业教育与素质教育，以提高学生综合素质为目标，以培养学生的实践能力和创新能力为核心[4]。在学生角度，在学习理论知识的前提下，积极主动参加各种实践活动，充分发挥创新性[5]。我校十分重视实践教学，学校定期安排药学专业的学生去药厂实习，给学生提供去校附属医院实习的机会，并鼓励和支持学生参与导师的科研课题。
2.优化药学专业实践课程体系
优化课堂建设的关键在于保证充足的实践教学学时。在现有的课程基础上，适当增加实践教学学时，构建科学、系统的多层次实践教学模式，通过开展多层次实践活动，使学生将药学专业理论知识与实际工作生产有机结合使之。在实训中，一套与实践课程相配套的实验教材能够帮助学生更好的掌握实践内容，保证实践教学的有效开展。同时，在设置实践课程体系时还要遵照药学就业岗位的招聘要求。现今药学毕业生的就业方向主要有医院药学方向、医药营销方向、药物制剂方向和质量检验方向。根据不同就业方向，调整实践课程体系，优化专业课程内容，开设相应的选修课，确保学生在应聘前能完成不同模块的实践课程，提高学生的职业岗位能力，为以后的择业就业打下坚实的基础。
3.增强实践教学师资队伍力量
人才质量由师资水平决定。一支优秀的师资队伍不仅需要具备扎实的理论功底、丰富的学科前沿知识和娴熟的实验操作能力，还要能及时跟上药学产业发展的步伐，了解制药企业的前沿技术，熟悉药学行业需要的药学人才质量标准。
近年来笔者所在院校聘请了很多有丰富学术建树和高水平研发与生产能力的优秀教师，同时还引进一批富有创新精神的青年教师，真正做到把教学、科研相互结合。学校还为老师制定相应的保障政策，设立丰厚的科研基金，激励老师的教学热情。每个学期通过公开课、学生评价等方式对教师进行教学质量考核，老师通过考核结果发现自己教学中的欠缺之处，及时改正，加强备课方案的实效性。 4.实行任务教学模式
实践教学的最终目标是为了培养学生的专业技能和职业技能。建立一个以技术应用能力培养为主的任务教学模式，按照基本技能、专业技能和综合技术应用能力等分层次，循序渐进地安排实践教学活动，紧密联接实践教学各个环节，将理论学习、技能训练和应用实践融为一体，使学生在学习过程中逐步掌握技能技术[6]。
在教学过程中，充分利用多媒体资源，将企业的药品生产、检验等实际工作任务通过多媒体带入课堂；对于理论课中涉及的实验部分，可以让学生自己设计实验方案，制定实验计划、进行实验操作。
5.加强实习基地建设
通过在实习基地实践的这段时间，药学专业学生充分掌握了药学基本知识、基本理论、全面了解了药物研发、生产、销售和应用的过程[7]。药学实践教学基地包括校内实践基地和校外实践基地[8]。校内实践基地的建立包括校内各种竞赛活动、校内各种社团、课堂、实验室等。例如我校的中药学专业，学校针对其实践教学目标，搭建了药用植物园、中药标本馆、开放实验室、制剂中心等实践教学硬件平台，同时组织中药饮片识别大赛、大学生暑期社会实践、素质拓展等活动，提高学生的实践技能和创新意识。另外，我校还开创了很多与药学相关的社团，像药研协会、岐草协会等，学校定期举办“岐草讲坛”和“博雅讲堂”系列讲座，使学生通过各种社团活动了解药学知识和学科前沿技术和动态。
校外实践基地建设是。学校充分利用本地医药企业的良好资源，给学生提供各种实习机会，安排学生下厂学习，根据医药行业需求，制订人才培养方案，培养出集生产和检验技术、经营、管理于一身的实用型、技能型人才[9]。通过学校与制药企业间的交流合作，使学生真正意义上在现实工作中得到专业技能的锻炼。
三、完善药学专业实践教学体系的意义
完善药学专业实践教学体系旨在丰富学生的理论知识和培养学生的动手实践能力，提高学生的岗位竞争能力。完善药学专业实践教学体系旨在培养具有创新精神和实践能力，能从事医院药剂科、药企、药物研究等单位的技术岗位的高级应用型人才。完善药学专业实践教学体系旨在培养高层次的药学研究性人才和实用性人才，能服务地方经济建设和医药产业发展。
社会医药事业的发展需要大量高水平高素质的应用型人才。传统的人才培养方案难以满足社会对人才的需求速度与质量。新型的实践教学体系避免了以往教学过程中出现的各类问题，真正把理论与实践结合在一起，为社会培养出一批药学专业知识扎实，岗位竞争能力强的优秀人才。
参考文献：
[1]国家统计局国民经济综合统计司.新中国六十年统计资料汇编[G].北京：中国统 计出版社，2010.
[2]陈建济.药学实验教学改革的探讨[J].福建医科大学学报（社会科学版）2007，8 （2）：39-42.
[3]郭娇，齐平，周泉.医药院校创新型人才培养模式的研究[J].药学教育，2008，24（5）：1-4.
[4]何崚，黄树林.生物医药类专业人才培养模式探索[J].医学教育探索，2010，9（8）：1068-1070.
[5]谢恒，曾建红，戴平.新型药学专业实践教学模式的构建与实现途径的探讨[J].山东社会科学，2012.
[6]宋海南.药学专业实践教学体系建立的探索与实践[N].通化师范学院学报（自然科学）.2013，34（6）：80-83.
[7]赵永娜，李玛琳，黎华丽.构建药学专业实践教学体系的实践与思考[J].医学教育探索，2009，8（1）：19-21
[8]苏勘华.石油工程专业校内外实践教学基地互补模式分析[J].中国科教创新导刊，2012，17：59.
[9]卢建峰，杜利月等.药学专业实践教学体系的构建探讨[J].安徽农业科 学，2011，39（1）：598-599，617.
【关键词】药学专业 实践教学 体系研究
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0047-02
高等教育大众化是我国教育事业发展的必然趋势，教学体系改革是推动其发展的主要动力，其中实践教学在改革过程中逐渐显示出独特的优势。然而目前我国的实践教学体系还不成熟，与国外高校注重学生课外实践能力的培养相反，我国主要以课堂理论知识学习为重点。实践教学一直处于理论教育重要于实践教育的不平衡状态。为了构建更完善的实践教学体系，现以笔者所在院校的药学专业为例，分析目前药学专业实践教学过程中存在的具体代表性的问题，结合文献资料，制定一套适合药学专业的实践教学方案。
一、药学专业实践教学现状
1.实践教学理念落后
观察现今高校，不难发现大部分都打破了传统理论教学的束缚，采用实践教学体系。然而它们仍然沿用之前的以理论教育为主，以实践教育为辅的落后实践教学理念。整体的药学专业教育重心仍是专业理论知识的学习，最终造成了理论脱离实际，学生的实践能力欠缺，严重阻碍了药学专业教学质量的提高[1]。像药物分析、药剂学及药理学等学科，实践教育环节至关重要，学生如果仅关注理论学习而忽视实践技能训练根本不能真正理解和掌握药学专业知识，一旦在学习过程中遇到问题由于缺乏自我思考能力，无法自我解决只能求助于老师。
2.实践教学课程设置不合理
实践教育只是附属于理论课程内容开设的一些实验课，主要以教研室为主体，补充理论教学。目前药学专业的课程设置分为素质基础课程、专业基础课程、专业课程以及毕业实习4大类[2]。基础课和专业课主要都是理论课，实验课所占的比重很小、学时很短。毕业实习一般是13周时间，学生自主选择实习导师，而由于存在参加研究生入学复试、找工作等问题，往往学生真正参与到实习的时间会大打折扣。并且实习期间，学生的主要工作是辅助老师进行一些简单的实验操作，对于实验原理半知半解。通过毕业实习学生的实验技能得到了很大的提高，但是实验思维仍未得到有效的培养。
3.师资队伍建设问题
药学类相关专业课程的授课教师一般都是从教15年以上的资深教授，虽然具备扎实的理论功底和丰富的学科前沿知识，但是缺乏关于企业药品生产、流通方式和操作技能等方面的知识，造成所制定的教学培养方案和教学目标脱离企业实际所需。另外，实验室大型设备、精密仪器的管理和维护不到位，很多教师不愿从事实验员工作，影响了正常教学和科研工作的开展。因此，寻找途径加强教师队伍建设是完善教学体系的有效措施。
4.实践教学模式单一
目前，传统的“填鸭式”和“注入式”教学仍然是药学专业采取的主要教学方式。实践教学过程中，课堂内容单调枯燥，师生间缺乏互动，并且很少开设与理论教学内容相应的实践活动，以至于不能充分激发学生自主学习积极性，不能充分锻炼学生的实践技能[3]。除此之外，专业实验课主要以验证性实验为主，并且实验内容陈旧单一，没有设计性和创新性，导致学生缺乏学习的自主性，大部分学生只是为了应付考试而被动的学习，在实验过程中只会依赖实验教材给的步骤进行操作，导致完成一个实验后只知道实验要这么做，但是不知道为什么要这么做。
5.实践教学考核方式落后
目前，虽然由学生的实验成绩和理论成绩结合算得的总成绩是大部分药学类院校评价实践教学结果的考核方式，但实践成绩所占的比重很小并且实践成绩的考核只是进行结果考核。实验成绩的评定主要以最终的实验结果为主，忽视了学生的平时表现，这种考核方式缺乏对学生综合能力的评价，考核结果不具有代表性，最终将会造成学生只重视理论学习，忽视实践学习。
二、完善药学专业实践教学体系的措施
1.转变实践教学观念
转变实践教学观念，增强教师和学生对实践教学的重视是完善药学教育管理体系的首要措施。在教师角度，教学过程中要均衡实践教学和理论教学，以学生为中心开展教学活动，结合专业教育与素质教育，以提高学生综合素质为目标，以培养学生的实践能力和创新能力为核心[4]。在学生角度，在学习理论知识的前提下，积极主动参加各种实践活动，充分发挥创新性[5]。我校十分重视实践教学，学校定期安排药学专业的学生去药厂实习，给学生提供去校附属医院实习的机会，并鼓励和支持学生参与导师的科研课题。
2.优化药学专业实践课程体系
优化课堂建设的关键在于保证充足的实践教学学时。在现有的课程基础上，适当增加实践教学学时，构建科学、系统的多层次实践教学模式，通过开展多层次实践活动，使学生将药学专业理论知识与实际工作生产有机结合使之。在实训中，一套与实践课程相配套的实验教材能够帮助学生更好的掌握实践内容，保证实践教学的有效开展。同时，在设置实践课程体系时还要遵照药学就业岗位的招聘要求。现今药学毕业生的就业方向主要有医院药学方向、医药营销方向、药物制剂方向和质量检验方向。根据不同就业方向，调整实践课程体系，优化专业课程内容，开设相应的选修课，确保学生在应聘前能完成不同模块的实践课程，提高学生的职业岗位能力，为以后的择业就业打下坚实的基础。
3.增强实践教学师资队伍力量
人才质量由师资水平决定。一支优秀的师资队伍不仅需要具备扎实的理论功底、丰富的学科前沿知识和娴熟的实验操作能力，还要能及时跟上药学产业发展的步伐，了解制药企业的前沿技术，熟悉药学行业需要的药学人才质量标准。
近年来笔者所在院校聘请了很多有丰富学术建树和高水平研发与生产能力的优秀教师，同时还引进一批富有创新精神的青年教师，真正做到把教学、科研相互结合。学校还为老师制定相应的保障政策，设立丰厚的科研基金，激励老师的教学热情。每个学期通过公开课、学生评价等方式对教师进行教学质量考核，老师通过考核结果发现自己教学中的欠缺之处，及时改正，加强备课方案的实效性。 4.实行任务教学模式
实践教学的最终目标是为了培养学生的专业技能和职业技能。建立一个以技术应用能力培养为主的任务教学模式，按照基本技能、专业技能和综合技术应用能力等分层次，循序渐进地安排实践教学活动，紧密联接实践教学各个环节，将理论学习、技能训练和应用实践融为一体，使学生在学习过程中逐步掌握技能技术[6]。
在教学过程中，充分利用多媒体资源，将企业的药品生产、检验等实际工作任务通过多媒体带入课堂；对于理论课中涉及的实验部分，可以让学生自己设计实验方案，制定实验计划、进行实验操作。
5.加强实习基地建设
通过在实习基地实践的这段时间，药学专业学生充分掌握了药学基本知识、基本理论、全面了解了药物研发、生产、销售和应用的过程[7]。药学实践教学基地包括校内实践基地和校外实践基地[8]。校内实践基地的建立包括校内各种竞赛活动、校内各种社团、课堂、实验室等。例如我校的中药学专业，学校针对其实践教学目标，搭建了药用植物园、中药标本馆、开放实验室、制剂中心等实践教学硬件平台，同时组织中药饮片识别大赛、大学生暑期社会实践、素质拓展等活动，提高学生的实践技能和创新意识。另外，我校还开创了很多与药学相关的社团，像药研协会、岐草协会等，学校定期举办“岐草讲坛”和“博雅讲堂”系列讲座，使学生通过各种社团活动了解药学知识和学科前沿技术和动态。
校外实践基地建设是。学校充分利用本地医药企业的良好资源，给学生提供各种实习机会，安排学生下厂学习，根据医药行业需求，制订人才培养方案，培养出集生产和检验技术、经营、管理于一身的实用型、技能型人才[9]。通过学校与制药企业间的交流合作，使学生真正意义上在现实工作中得到专业技能的锻炼。
三、完善药学专业实践教学体系的意义
完善药学专业实践教学体系旨在丰富学生的理论知识和培养学生的动手实践能力，提高学生的岗位竞争能力。完善药学专业实践教学体系旨在培养具有创新精神和实践能力，能从事医院药剂科、药企、药物研究等单位的技术岗位的高级应用型人才。完善药学专业实践教学体系旨在培养高层次的药学研究性人才和实用性人才，能服务地方经济建设和医药产业发展。
社会医药事业的发展需要大量高水平高素质的应用型人才。传统的人才培养方案难以满足社会对人才的需求速度与质量。新型的实践教学体系避免了以往教学过程中出现的各类问题，真正把理论与实践结合在一起，为社会培养出一批药学专业知识扎实，岗位竞争能力强的优秀人才。
参考文献：
[1]国家统计局国民经济综合统计司.新中国六十年统计资料汇编[G].北京：中国统 计出版社，2010.
[2]陈建济.药学实验教学改革的探讨[J].福建医科大学学报（社会科学版）2007，8 （2）：39-42.
[3]郭娇，齐平，周泉.医药院校创新型人才培养模式的研究[J].药学教育，2008，24（5）：1-4.
[4]何崚，黄树林.生物医药类专业人才培养模式探索[J].医学教育探索，2010，9（8）：1068-1070.
[5]谢恒，曾建红，戴平.新型药学专业实践教学模式的构建与实现途径的探讨[J].山东社会科学，2012.
[6]宋海南.药学专业实践教学体系建立的探索与实践[N].通化师范学院学报（自然科学）.2013，34（6）：80-83.
[7]赵永娜，李玛琳，黎华丽.构建药学专业实践教学体系的实践与思考[J].医学教育探索，2009，8（1）：19-21
[8]苏勘华.石油工程专业校内外实践教学基地互补模式分析[J].中国科教创新导刊，2012，17：59.
[9]卢建峰，杜利月等.药学专业实践教学体系的构建探讨[J].安徽农业科 学，2011，39（1）：598-599，617.