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摘 要：高中生正处于成长与学习的关键阶段，要以校园文化知识的学习为主要任务，但在完成学业的同时，也需要掌握一定的金融知识，养成良好的金融理财习惯，这样才能管理好自己的经济生活，为今后的人生发展打好基础。因此，本文简述了金融知识对高中生经济生活的影响，并探讨了高中生学习金融知识的有效途径，以供大家参考。
关键词：金融知识；高中生；经济生活；影响
一、 金融知识对高中生经济生活的影响
高中生本身缺乏挣钱的能力，经济来源通常由父母提供，很多高中生还没有形成较强的金融管理意识，不能使自身金融行为变得科学与规范。当前，我国很多高中生都不太注重学习金融知识，还没有形成良好的理财观念。大部分高中生从父母那里获得零花钱以后，都会选择直接用完，没有制定科学合理的金融理财规划，时间一长就会出现不合理的金融行为，为其可持续发展带来了阻碍。由此可见，金融知识对高中生经济生活有着重要的影响，要注重加强学习，多途径学习金融知识，提高自我金融管理能力。通过这种方式，高中生才能有效规范自己的经济行为，享受健康生活。
二、 高中生学习金融知识的重要意义
当前很多高中生都是独生子女，父母会在他们身上投入大量的时间和金钱，如每个月给很多的零花钱，满足他们物质上的需求。但是从实际情况来看，很多高中生存在着乱消费的情况，基本上有多少钱就花多少钱，缺乏良好的理财习惯，也没有对自己拥有的金钱做出合理规划。此外，很多高中生主要将精力放在学习上，对金融知识的学习缺乏足够的重视，认为其一点不重要，也不会自己的经济生活产生影响。尤其是个别高中生热衷于网贷却无力偿还，既影响了正常的学习生活，还承受着严重的经济负担。这些都导致高中生在金钱花费上产生很多问题，不利于其身心健康发展，也为今后的金钱管理带来困难。因此，高中生要加強对金融知识的学习，管理好自己的经济生活，养成积极向上的生活习惯，更好地适应社会的发展。
三、 高中生学习金融知识的有效途径
（一） 书籍、报刊、杂志等纸质媒介的学习
书籍向来是人们学习理论知识的必要渠道。虽然我国的大多数高中都配备了图书馆，但有关金融知识的书籍和杂志却较少。即便部分学校订阅了金融知识方面的报刊或杂志，其借阅量与阅读量依然较低。与其他获取金融知识的方法相比，通过纸质媒介了解金融知识相对客观，如果无法转换这样的阅读量较低的现象，则很难通过有效途径增强高中生的金融理财观念。因此，高中金融知识阅读刊物的选取与推广也是当前改变高中生经济生活的主要途径。为此，高中教育应当重视其书本知识与纸质媒介的传播效力，为高中生营造较为良好的金融知识学习环境，以进一步高中高中生的金融理财能力。
（二） 网络、软件、App等流媒体信息传播
网络时代将互联网金融推向了顶峰，以支付宝与微信为主的手机App软件几乎取代了传统消费行为。其交易软件的兴起本身是跨时代的经济推动力，但是对于高中学生的理财观念培养却并非绝对有益。在纸币消费环节中，对于金钱的理解相对形象化。而在App软件应用的过程中其形象化转为数字化。当学生消费超支时，仅能够形成数字递增或者减少的感官效应，而并未产生较为深刻的消费观念。从这一角度分析，高中生金融知识在网络途径中的获取虽然与时代接轨，但更加容易形成过度消费和非理性消费的行为。因此，对于高中生而言，学习金融知识的环节上，应当尽量规避数字化的金融货币载体，而转向实际消费行为，才能形成更加易接受的主体消费意识，削弱金融货币的消极影响。
（三） 家庭教育与学校教育的共同影响
我国长期以来家庭教育和学校教育将学生视为“孩子”，对于学生的经济行为缺乏一定的自信。过于强调指导性消费的金融知识构建，在日常生活中强调消费原则与消费方式。且不知这样的教育模式已经影响到高中生自主判断能力，如果在其消费行为上无法以自身的主体意识进行选择。最终也不会形成较高的自主经济管理能力。因此，对于高中生的经济生活管理，应当以金融知识的引导为主，而并非一味强调限制资金流动或输出的管控。除此之外，对于家庭经济环境较为优越的高中生而言，学习金融知识往往从家庭背景中获取了更为深刻的影响。再次验证了家长是学生的第一任教师，模仿家长的消费行为已经是普遍高中生金融知识主体认知的重要来源之一。如果学生家长出现了过度消费或者非理性消费的观念时，高中生也会依次效仿甚至有过之而无不及。因此，对于家庭教育的影响力应当重新审视，才能真正有利于高中生正确看待消费行为，并形成理性消费与理财的深刻认知。同时，在校园整体氛围上，应当强调理性消费的经济生活方式。目前我国高中生在校时间最长，几乎所有消费行为已经在校内完成，而受到他人蛊惑甚至是攀比心理形成的过度消费也极为严重。因此，在金融知识的相关途径中应当在此明确校园文化的行为导向力，以学生的主体认知为教育核心，才能规避不利于正面金融观念形成的制约条件。
四、 结束语
综上所述，金融知识对高中生的经济生活有着至关重要的影响。这要求高中生提高重视程度，加强学习，对金钱作出科学合理地支配，养成良好的投资理财习惯。高中生要通过多种途径学习金融知识，丰富自身的金融知识体系，提高金融理财能力，为自己综合素质的提升打好基础。
参考文献：
[1]董晨枫.试析金融知识对高中生理财的影响及应用[J].现代商业，2018（02）：236-237.
[2]梁曦文.加强青少年金融教育的调查与思考[J].河北金融，2017（02）：39-40，61.
[3]陈雨萌.浅谈高中生学习金融理财知识的必要性和途径[J].纳税，2017（31）：148.
作者简介：
赵笑飞，河北省衡水市，衡水市武邑中学。
关键词：金融知识；高中生；经济生活；影响
一、 金融知识对高中生经济生活的影响
高中生本身缺乏挣钱的能力，经济来源通常由父母提供，很多高中生还没有形成较强的金融管理意识，不能使自身金融行为变得科学与规范。当前，我国很多高中生都不太注重学习金融知识，还没有形成良好的理财观念。大部分高中生从父母那里获得零花钱以后，都会选择直接用完，没有制定科学合理的金融理财规划，时间一长就会出现不合理的金融行为，为其可持续发展带来了阻碍。由此可见，金融知识对高中生经济生活有着重要的影响，要注重加强学习，多途径学习金融知识，提高自我金融管理能力。通过这种方式，高中生才能有效规范自己的经济行为，享受健康生活。
二、 高中生学习金融知识的重要意义
当前很多高中生都是独生子女，父母会在他们身上投入大量的时间和金钱，如每个月给很多的零花钱，满足他们物质上的需求。但是从实际情况来看，很多高中生存在着乱消费的情况，基本上有多少钱就花多少钱，缺乏良好的理财习惯，也没有对自己拥有的金钱做出合理规划。此外，很多高中生主要将精力放在学习上，对金融知识的学习缺乏足够的重视，认为其一点不重要，也不会自己的经济生活产生影响。尤其是个别高中生热衷于网贷却无力偿还，既影响了正常的学习生活，还承受着严重的经济负担。这些都导致高中生在金钱花费上产生很多问题，不利于其身心健康发展，也为今后的金钱管理带来困难。因此，高中生要加強对金融知识的学习，管理好自己的经济生活，养成积极向上的生活习惯，更好地适应社会的发展。
三、 高中生学习金融知识的有效途径
（一） 书籍、报刊、杂志等纸质媒介的学习
书籍向来是人们学习理论知识的必要渠道。虽然我国的大多数高中都配备了图书馆，但有关金融知识的书籍和杂志却较少。即便部分学校订阅了金融知识方面的报刊或杂志，其借阅量与阅读量依然较低。与其他获取金融知识的方法相比，通过纸质媒介了解金融知识相对客观，如果无法转换这样的阅读量较低的现象，则很难通过有效途径增强高中生的金融理财观念。因此，高中金融知识阅读刊物的选取与推广也是当前改变高中生经济生活的主要途径。为此，高中教育应当重视其书本知识与纸质媒介的传播效力，为高中生营造较为良好的金融知识学习环境，以进一步高中高中生的金融理财能力。
（二） 网络、软件、App等流媒体信息传播
网络时代将互联网金融推向了顶峰，以支付宝与微信为主的手机App软件几乎取代了传统消费行为。其交易软件的兴起本身是跨时代的经济推动力，但是对于高中学生的理财观念培养却并非绝对有益。在纸币消费环节中，对于金钱的理解相对形象化。而在App软件应用的过程中其形象化转为数字化。当学生消费超支时，仅能够形成数字递增或者减少的感官效应，而并未产生较为深刻的消费观念。从这一角度分析，高中生金融知识在网络途径中的获取虽然与时代接轨，但更加容易形成过度消费和非理性消费的行为。因此，对于高中生而言，学习金融知识的环节上，应当尽量规避数字化的金融货币载体，而转向实际消费行为，才能形成更加易接受的主体消费意识，削弱金融货币的消极影响。
（三） 家庭教育与学校教育的共同影响
我国长期以来家庭教育和学校教育将学生视为“孩子”，对于学生的经济行为缺乏一定的自信。过于强调指导性消费的金融知识构建，在日常生活中强调消费原则与消费方式。且不知这样的教育模式已经影响到高中生自主判断能力，如果在其消费行为上无法以自身的主体意识进行选择。最终也不会形成较高的自主经济管理能力。因此，对于高中生的经济生活管理，应当以金融知识的引导为主，而并非一味强调限制资金流动或输出的管控。除此之外，对于家庭经济环境较为优越的高中生而言，学习金融知识往往从家庭背景中获取了更为深刻的影响。再次验证了家长是学生的第一任教师，模仿家长的消费行为已经是普遍高中生金融知识主体认知的重要来源之一。如果学生家长出现了过度消费或者非理性消费的观念时，高中生也会依次效仿甚至有过之而无不及。因此，对于家庭教育的影响力应当重新审视，才能真正有利于高中生正确看待消费行为，并形成理性消费与理财的深刻认知。同时，在校园整体氛围上，应当强调理性消费的经济生活方式。目前我国高中生在校时间最长，几乎所有消费行为已经在校内完成，而受到他人蛊惑甚至是攀比心理形成的过度消费也极为严重。因此，在金融知识的相关途径中应当在此明确校园文化的行为导向力，以学生的主体认知为教育核心，才能规避不利于正面金融观念形成的制约条件。
四、 结束语
综上所述，金融知识对高中生的经济生活有着至关重要的影响。这要求高中生提高重视程度，加强学习，对金钱作出科学合理地支配，养成良好的投资理财习惯。高中生要通过多种途径学习金融知识，丰富自身的金融知识体系，提高金融理财能力，为自己综合素质的提升打好基础。
参考文献：
[1]董晨枫.试析金融知识对高中生理财的影响及应用[J].现代商业，2018（02）：236-237.
[2]梁曦文.加强青少年金融教育的调查与思考[J].河北金融，2017（02）：39-40，61.
[3]陈雨萌.浅谈高中生学习金融理财知识的必要性和途径[J].纳税，2017（31）：148.
作者简介：
赵笑飞，河北省衡水市，衡水市武邑中学。