【摘 要】
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新冠疫情加速推动了教育人工智能的实践转向,并引发了关于人、机器、生命与教育关系的哲学思考。在后疫情时代探寻教育人工智能发展演进的复杂逻辑极为重要。教育人工智能的
【机 构】
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南京邮电大学教育科学与技术学院,南京邮电大学教育人工智能研究中心
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“数据驱动的智慧学习分析模型构建及其应用研究”(项目编号:18YJC880048),江苏省教育科学“十三五”规划课题“人工智能视域下的智慧学习研究”(课题编号:D/2018/01/40)阶段性研究成果
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新冠疫情加速推动了教育人工智能的实践转向,并引发了关于人、机器、生命与教育关系的哲学思考。在后疫情时代探寻教育人工智能发展演进的复杂逻辑极为重要。教育人工智能的计算逻辑表现为:计算奠定了人工智能的孕育发生机制,推动了教育人工智能的迭代演进,并成为教育研究的基本范式。教育人工智能的人本逻辑表现为:计算水平与人的教育和发展水平互相制约,坚定教育学立场是教育人工智能研究的基本立足点,回归原点与价值超越是教育人工智能的目标取向。后疫情时代,教育人工智能的发展需要用以人为本的原则去引导、制约和平衡计算的力量,以推动
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