（福建省晋江市安海镇培基小学 福建 泉州 362200）
　　摘 要：精细化管理是学校管理的核心工程。它可以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式，确保管理高效、准确、到位，提升学校工作开展的效率和管理水平，形成带动学校良性发展的健康机制。
　　关键词：学校管理；精细化；认识感想
　　聚沙成塔，攒木成舟，天下大事必作于细。细节决定着成败，精益求精才能铸就未来。学校实行精细化管理，它要求在日常工作中每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都要成为精品。精心是态度，精细是过程，精品是成果。苦心孤诣，精心经营是任何一个管理者在关注过程，采撷成果前经历的磨砺。学校管理者应是工作中的有“心”人。精诚所至，金石为开，只有精心做好每一件事，才“一切皆有可能”。怎样才能使我校的精细化管理产生更多的效益呢？感想如下：
　　精细化管理是学校管理的核心工程。它可以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式，确保管理高效、准确、到位，提升学校工作开展的效率和管理水平，形成带动学校良性发展的健康机制。
　　精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，每位教职工在每一个岗位上都尽心尽职，把每一项具体的工作都用心做好，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫，做到“人人有事做，事事有人做”、“抓住不落实的人，落实不落实的事”。这样一来就能变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。
　　建立完善的考核管理机制、细化教职工管理制度，修订完善学校各种管理制度、教学管理制度、学生管理制度。加大对工作业绩、工作量、出勤、常规工作等方面的考核力度，使学校的各项工作制度化，工作目标具体，检查反馈程序明确，量化考核科学、合理。
　　全力培养高素质的教师队伍。以校本培训为主要途径，使一大批青年教师成长为骨干教师、学科带头人，调动和发挥他们的主动性和积极性。通过“名师培养工程”，使不同层次、不同类别教师的内在潜能得到充分发挥，最大程度地实现其自身价值，使教学骨干不断出现，成为学校教育教学工作的中坚力量。
　　坚持“校务公开制度”。每学期至少举行三次校务公开两组成员会，学校的发展规划、重大决策、群众反映强烈的问题都要通过校务公开两组成员会解决。实施民主管理，广泛听取群众的意见和建议，充分调动广大教师的工作积极性。
　　以教学为中心，落实常规教学精细化管理措施。提高教学质量是教学管理的重要指标。因此，教学管理制度的建设、教学管理的基本内容的明确必须做到精细，使教学工作有条不紊，循序渐进，方能取得最大的效益。以人为本，逐步修订完善教学管理制度。抓教学过程管理，全面提高教学质量。学校对教学过程的管理包括备课、上课、作业、辅导、考核等教学基本环节的管理工作。抓课堂教学精细化管理。抓教师习题的精选，增强课堂指导的针对性。抓学生作业的精心布置。布置作业要体现探究性、层次性、开放性，最大限度地减轻学生课业负担。
　　只有用心，才能更好地發现问题。效率的提高源于问题的解决，而管理工作事倍功半往往是不能准确、及时发现学校管理中存在的疏漏、不足。学校管理无小事，事事都可出问题。当管理者成为“睁眼瞎”，在实施管理制定决策时难以避免“盲人摸象”或“梦里看花雾里望月”的情形，让管理工作成为“胡子眉毛一把抓”或“捡了西瓜丢了芝麻”。毕竟是“兵熊熊一个，将熊熊一窝”啊！
　　只有用心，才能自发产生责任意识和爱心。没有责任办不好学校，没有爱心办不好教育。在学校管理者的胸中，责任应与爱同住。在管理工作中，没有一件事不值得去做，也没有一个细节细到应该被忽略，山一样的责任重担扛在每个管理者的肩头。缺乏责任意识，危害的不是一个人、一个家庭、一所学校而是一个民族、一个国家。学校管理工作的对象是人——教师、学生，关爱是联结彼此心灵的唯一桥梁。当爱心成为一个学校管理者身上的稀缺无素时，他得不到教师的尊敬与拥戴，更不要再奢求教师把爱心的灯传递下去照亮学生。学生年龄尚幼，心灵脆弱，关爱是他们受教育过程中必需的氧气，缺乏爱的管理必将导致学生灵魂的窒息。
　　管理出成绩，管理出效益，管理出人才。在今后的学校管理中，一定要更新观念，强化管理，以精细化管理，使学校稳步前进。
　　“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深“，学校的精细化管理既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它是实实在在的行为，当我们真正把学校管理工作做实做精做细，我们没有理由不相信必将迎来教育的艳阳天。