【摘 要】
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校长课程领导权力是校长对学校课程发展所具有的决策力、指导力和控制力,具有行政效应、法律效应和伦理效应三大功能。正确解读政策、营造课程氛围、确保课程实施、革新课程
【机 构】
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西南大学教科所,贵州省沿河县石灰附中,贵州省沿河县夹石中学
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校长课程领导权力是校长对学校课程发展所具有的决策力、指导力和控制力,具有行政效应、法律效应和伦理效应三大功能。正确解读政策、营造课程氛围、确保课程实施、革新课程文化、贯彻以人为本是校长课程领导权力的五大实现标准。校长课程领导权力还表现出价值性与工具性、文化导向性与社会改造性、个体性与群体性、约束性与被约束性等双向性特征。
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