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就学习而言，动机乃是影响学习历程的因素。每个人都有驱使他去做某件事情的内在动机，这个内在动机会提升兴趣、耐性、成就感，而且能强化专注力，这能启动自动自发学习的行为。本研究者运用定性与定量结合的方式，通过问卷调查法研究了北京市海淀区的三所课外才艺培训机构的9至12岁的小学生的学习情况，分别从学习动机中的内在动机、功利价值与自信构面和学习成果中的学习满意度、知识获取与技能提升构面进一步了解了小学生学习才艺的学习动机与学习成果的现况。问卷共发放400份，回收了339份，有效问卷286。据研究结果显示，学习时长、