【摘 要】
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由于高职学生学习能力未养成以及其中学阶段的数学基础薄弱,造成高职院校中的数学课程教学工作遇到了暂时的困难。面对这些困难,笔者切以为数学教学的指导思想应从提高数学计
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由于高职学生学习能力未养成以及其中学阶段的数学基础薄弱,造成高职院校中的数学课程教学工作遇到了暂时的困难。面对这些困难,笔者切以为数学教学的指导思想应从提高数学计算能力以为专业课程学习服务转变到提高数学思维能力上来,结合学生自身特点,突出数学思想与方法,注重数学思维的熏陶,淡化数学理论的连贯性与灵活多变的呼号替换计算,运用翻转课堂教学法在部分内容上颠覆以往陈旧的教学模式,以应对当下的高职数学教学困局,提高课堂教学效率。
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摘 要：结合技工学校学生的特点及计算机应用基础课程教学的相关要求，要让学生熟练掌握计算机操作技能，更要把所学到的计算机知识有效地融会贯通，从而适应当前企业的需要，那么就应加大在教学模式、教学方法及教学过程的设计等方面的探索和研究，达到培养学生学习计算机应用基础课程的兴趣，熟练掌握计算机应用和动手操作能力的目的。 关键词：计算机应用基础；教学模式；教学方法；教学过程 一、多种教学模式结合，提高学
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